淺談國家新政與擇園

最近看了關(guān)于教委出臺(tái)的教育政策，在這里主要幫大家理解一下國家政策的變化。很欣喜地看到，國家的教育政策在逐步向正確的道路上修正。:

過去我們的學(xué)前教育，收到小學(xué)教育壓力的影響，好的教育模式?jīng)]有辦法在國內(nèi)落實(shí)。隨著國家政策的變化，終于看到了一絲曙光，讓學(xué)前教育也可以正常地發(fā)展。

很多家長(zhǎng)可能都知道，學(xué)齡前兒童應(yīng)該以游戲?yàn)橹�，在玩中學(xué)，應(yīng)該發(fā)展孩子的優(yōu)勢(shì)智能等等。卻迫于高考加分等原因，讓孩子從小就學(xué)習(xí)可能孩子根本不感興趣的鋼琴、舞蹈等，甚至好好的大班不上，跑去讀學(xué)前班，給孩子非常大的壓力。

從這些政策的改變上，我能夠讀出的兩點(diǎn)，供各位家長(zhǎng)在選擇幼兒園的時(shí)候參考：

1、語文的學(xué)習(xí)變得非常重要，尤其是孩子的閱讀習(xí)慣。那么傳統(tǒng)的教育模式下面，幼兒園老師從字母、單字開始教孩子，隨后教單詞，再句子，最后使用的模式，會(huì)讓孩子從很小的年紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)就非常反感。而全語言的思路，雖然是來自于美國，最早用于英文的學(xué)習(xí)，但在中文的學(xué)習(xí)上，一樣可以起到非常好的效果。讓孩子能夠在真實(shí)情境下，根據(jù)使用的需要而學(xué)習(xí)。從整體到局部，而非傳統(tǒng)教學(xué)的局部到整體。孩子學(xué)習(xí)語言的動(dòng)力來自于他本身對(duì)于語言使用的需求，動(dòng)力顯而易見。

因此，家長(zhǎng)選擇幼兒園，針對(duì)語言學(xué)習(xí)方面，能夠融合全語言教學(xué)思維的幼兒園會(huì)更好一些。

2、加德納的多元智能理論，最重要的精神，就是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)智能而不是嘗試彌補(bǔ)孩子的弱勢(shì)。這個(gè)跟我們國家未來高考的改革方向也是吻合的。孩子根據(jù)自己的興趣選擇自己未來學(xué)習(xí)的專業(yè)，才能讓大學(xué)看到孩子的突出表選。

但是請(qǐng)家長(zhǎng)注意，全語言和多元智能不是教學(xué)模式，也不會(huì)是教材，都只是一種教育思維。如果一個(gè)幼兒園說自己采用的教學(xué)模式是多元智能或者使用全語言教材，那么這樣的幼兒園基本就是掛羊頭賣狗肉，可能還不如傳統(tǒng)幼兒園呢。

新政策：

最近，國家教育部先后出臺(tái)了有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、加分項(xiàng)目瘦身與自主招生三個(gè)重磅文件，引起社會(huì)極大關(guān)注，也帶來很多猜測(cè)。

對(duì)于此，從幼升小到高考的家長(zhǎng)都應(yīng)全面貫穿理解，不能僅就某一個(gè)年級(jí)或?qū)W段割裂式地看待，錯(cuò)誤地局部認(rèn)識(shí)可能會(huì)在不適應(yīng)中導(dǎo)致孩子升學(xué)、考試被搞得“傷痕累累”！對(duì)此文件我們的分析是至少有8個(gè)激變要早應(yīng)對(duì)。

一、高考加分項(xiàng)目歷史上最大幅度縮減，分?jǐn)?shù)更重要了。

教育部文件規(guī)定：

1取消體育特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目

在高中階段獲得“重大國際體育比賽集體或個(gè)人項(xiàng)目前6名、全國性體育比賽個(gè)人項(xiàng)目前6名”、“國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上稱號(hào)”的考生，均不再具備高考加分資格；

2取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽加分項(xiàng)目

在高中階段獲得全國中學(xué)生（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)）奧林匹克競(jìng)賽全國決賽一、二、三等獎(jiǎng)的考生，不再具備高考加分資格；

3取消科技類競(jìng)賽加分項(xiàng)目

在高中階段獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽（含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）、“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)、全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)，國際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽或國際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的考生，不再具備高考加分資格；

4取消省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生加分項(xiàng)目

在高中階段獲得省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)的考生，不再具備高考加分資格；

5取消思想政治品德有突出事跡加分項(xiàng)目

在高中階段被認(rèn)定為思想政治品德方面有突出事跡的考生，不再具備高考加分資格。

以上加分占?xì)v年高考加分項(xiàng)目的54.55%。

二、得語文者得高考，語文在12年的基礎(chǔ)教育中、在中考和高考中第一重要。

高考改革后，三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學(xué)、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低；數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次。

說得語文者得高考一點(diǎn)都不過分！語文的提高需要長(zhǎng)期積累，小學(xué)不抓，中高考就會(huì)后悔，到時(shí)候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去！

三、幼升小、小升初、中考擇區(qū)、擇校重要，擇班同樣更重要了。

教改前擇區(qū)、擇校最主要的是獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，教改后擇班的重要性會(huì)被進(jìn)一步強(qiáng)化。

教改后小學(xué)、初中弱校、強(qiáng)校間的差異被生源升學(xué)的最大化均等性所弱化，趨同性變得越來越明顯。

高考考試制度變?yōu)?ldquo;3+3”、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和自主招生四者的結(jié)合。

其中最重要的3+3和學(xué)業(yè)水平考試這兩項(xiàng)，反映在教學(xué)中必然的唯一選擇是：不久北京及全國的中學(xué)校都將展開“分層教學(xué)”和“走班制”教學(xué)，這就會(huì)出現(xiàn)“同班不同學(xué)”的現(xiàn)象，因此，未來一個(gè)學(xué)生進(jìn)了任何中學(xué)除了獲得這所學(xué)校的名頭外，要想得到更大的好處關(guān)鍵在班級(jí)的選擇上，而班級(jí)的選擇雖然是自由的但卻是完全按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行的，不同分?jǐn)?shù)的班講課的難度、進(jìn)度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。

所以，教改后你進(jìn)了什么學(xué)校相比較教改前已經(jīng)不那么重要了，而能夠進(jìn)什么班將起更關(guān)鍵和最直接的作用。家長(zhǎng)們不要再被名校的光環(huán)所籠罩了，此名校已非彼名校，教育生態(tài)環(huán)境已經(jīng)完全改變，我們的思想觀念要徹底轉(zhuǎn)變了！

四、培養(yǎng)孩子各方面興趣要常態(tài)化，放棄功利化導(dǎo)向，越早越好。

雖然以后的高考取消了文藝、科技、體育等特長(zhǎng)生的所有加分，這些興趣愛好似乎都不再重要了，其實(shí)這是重大誤解！

家長(zhǎng)們必須要了解到：最多兩年以后，高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行，學(xué)什么樣的專業(yè)與孩子的興趣、愛好直接相關(guān)，人學(xué)自己喜歡的、感興趣的，干自己喜歡的、感興趣的就充滿樂趣也更容易成功、成才。

要想知道自己的孩子對(duì)什么感興趣，就要從小學(xué)開始進(jìn)行常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

原來很多家長(zhǎng)帶孩子學(xué)文藝、科技、體育特長(zhǎng)主要是為了小升初升學(xué)，功利性很強(qiáng)，現(xiàn)在功利性因?yàn)樾∩�初升學(xué)模式和直升校的緣故已經(jīng)被極大弱化了，但與孩子的前途、未來的關(guān)系卻被強(qiáng)化了，所以學(xué)特長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)、目的都會(huì)不一樣了，后者變得更重要了，越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)所在，家長(zhǎng)就會(huì)越輕松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平順。

五、教改后，高中校都會(huì)“大亂”，學(xué)校的實(shí)力是關(guān)鍵。

所謂的“大亂”，是指各個(gè)高中校要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調(diào)整，是全面的改變而不是局部的。

比如：分班、分層、一年多考課程的設(shè)置、安排、師資調(diào)配、課時(shí)設(shè)置、教室利用、課程研發(fā)、學(xué)業(yè)課程與高考課程的配置、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制定、實(shí)施等等。

都會(huì)與以往完全不同，對(duì)每所中學(xué)都是前所未有的挑戰(zhàn)。

在這其中學(xué)校的綜合實(shí)力是最關(guān)鍵的，對(duì)學(xué)校的要求遠(yuǎn)勝過對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求。

拿北京市為例，教改后，特別是中考名額分配出臺(tái)實(shí)施后，北京市幾乎所有普通高中校的生源水平都會(huì)同一性地普遍下降，對(duì)北京的孩子來講力拼中考進(jìn)入各級(jí)各類重點(diǎn)高中校對(duì)高考追求更優(yōu)質(zhì)大學(xué)比以往任何時(shí)候都重要得多，各個(gè)學(xué)科富有實(shí)力師資的保證是各校制勝的最關(guān)鍵因素。

對(duì)普通高中校而言，更優(yōu)的師資是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起點(diǎn)的決定性因素。

六、高考不再分文理科了，各區(qū)縣學(xué)校的真實(shí)差距家長(zhǎng)做到清清楚楚地了解。

高考改革后最重要的學(xué)科是語文、英語、數(shù)學(xué)，語文會(huì)更凸顯，因此高考改革的走向更偏“文”。

以北京為例：從近3年的高考成績(jī)看，朝陽區(qū)文科一本率25%左右、海淀區(qū)文科一本率29%~34%，東城區(qū)文科一本率平均為41%~45%、西城區(qū)文科一本率為48%~51%，其他區(qū)縣與這四個(gè)城區(qū)的差距都較大、很大。相對(duì)來講，教改后相對(duì)來講對(duì)這四個(gè)區(qū)更為有利，可以按照比例依次排序。

另外，對(duì)一些中學(xué)也會(huì)帶來不小影響。其中，海淀區(qū)最受益的是101中學(xué)、對(duì)西城區(qū)來講最受益的是北師大二附中、東城區(qū)是二中、朝陽區(qū)是朝陽外國語學(xué)校等。八中、八一學(xué)校歷來高考，同校文理差異在重點(diǎn)校中最大，2014年八一中學(xué)理科一本線超過96%，文科一本線只有89%，這在北京市重點(diǎn)校中是罕見的；八中2014年高考，文科全校平均分僅為608分，還不及知名度遠(yuǎn)遜于它的161中學(xué)的621分、13中620分、廣渠門中學(xué)612分、15中610分。

七、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)入高考是好事，但別太在意，不會(huì)起決定性作用。

對(duì)高考的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)本來早就該有，人的發(fā)展畢竟不能僅僅看考試分?jǐn)?shù)。教育部文件對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做了以下規(guī)定：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5項(xiàng)。

1、思想品德

重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間；

2、學(xué)業(yè)水平

重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況；

3、身心健康

重點(diǎn)是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果，體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目，參加體育運(yùn)動(dòng)的效果，應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等；

4、藝術(shù)素養(yǎng)

重點(diǎn)是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等；

5、社會(huì)實(shí)踐

重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等。

這五項(xiàng)中除了學(xué)業(yè)水平外，其他絕大部分內(nèi)容都帶有主觀性和可人為操作性，很難有客觀標(biāo)準(zhǔn)，目前更缺乏誠信的監(jiān)督機(jī)制和懲戒體系。因此，文件也規(guī)定綜合素質(zhì)僅供大學(xué)錄取時(shí)參考，毫無疑問的必然結(jié)果是：大學(xué)錄取首先看高考分?jǐn)?shù)，當(dāng)分?jǐn)?shù)相同時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容才會(huì)起附屬作用。

對(duì)此，有一部分專家、學(xué)者認(rèn)為，從2015年以后的高考將從“挑分兒”向“選人”過渡。這是很片面的，屬于盲目樂觀，準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是：在挑分兒為先的前提下，向選人靠近，但不可能取代。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)入高考錄取參考因素后，各個(gè)中學(xué)必將建立人人有份兒的、龐大的、復(fù)雜的評(píng)價(jià)機(jī)制，目前沒有任何相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)大量增加各個(gè)中學(xué)的工作負(fù)擔(dān)，怎樣防止“千人一面”是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)之一，要不然增加了負(fù)擔(dān)卻全都流于了形式。還有一點(diǎn)很重要，高考結(jié)束后，各大學(xué)錄取時(shí)間很短暫，要求大學(xué)錄取工作人員耐心閱讀每個(gè)考生“不知真假”的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，是極其龐大而痛苦的工作，這樣錄取的參考性會(huì)大打折扣，分?jǐn)?shù)幾乎的唯一性不可避免。

八、高考改革男孩更苦，女孩更樂。

男孩受自身生理特點(diǎn)的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習(xí)慣的培養(yǎng)比女孩更困難。語文變?yōu)榈谝粚W(xué)科后，女孩的自我約束和紀(jì)律性，使她們更容易也更愿意接受家長(zhǎng)、老師的建議去按部就班地提高語文水平。而男孩大多數(shù)一般還會(huì)依然故我�，F(xiàn)在考上知名大學(xué)的女孩本來就比男孩多了，高考改革后女孩更是如魚得水了。

因此，男孩的家長(zhǎng)們就得更操心點(diǎn)了，早點(diǎn)培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣。總之，怎么說也不能讓男孩子在這關(guān)鍵的一輪中再輸?shù)粢痪职桑?/p>

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