“不要小學(xué)化”，我該堅(jiān)持嗎？

兒子現(xiàn)在四歲半，在公立園上中班，是個(gè)全面發(fā)展全面平庸的普通小孩，最短的短板是自理能力問(wèn)題。之前，我們?yōu)樗�設(shè)立的幼兒園三年發(fā)展目標(biāo)是：能自己吃飯穿衣、能自己洗臉?biāo)⒀馈��?huì)交朋友、待人有禮貌。眼看著他與這個(gè)目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)接近了，我們的期望卻發(fā)生了重大變化，因?yàn)?ldquo;我有一個(gè)朋友”——

◆◆◆

說(shuō)好的“不用做課外題”呢？

朋友的孩子今年上一年級(jí)，我見(jiàn)過(guò)他幾次，是個(gè)聰明活潑、能說(shuō)會(huì)道的孩子，他上過(guò)學(xué)前班，認(rèn)識(shí)一些常用字，會(huì)做20以?xún)?nèi)加減法，能用英語(yǔ)自發(fā)地說(shuō)出“Mom，thegrassisturninggreen！”這樣的句子。我以為他上學(xué)后不能說(shuō)遙遙領(lǐng)先，至少也不會(huì)吃力——他媽媽也是這樣認(rèn)為的。然而事實(shí)給了我們當(dāng)頭一棒：開(kāi)學(xué)一個(gè)月，朋友接到班主任老師的電話(huà)：“你家孩子，我真是拿他沒(méi)轍了。也不淘氣，也不搗亂，就是玻璃心，不知道怎么搞的，一上數(shù)學(xué)課就開(kāi)始哭，一直哭到下課，肯定也沒(méi)聽(tīng)講，這次數(shù)學(xué)考試倒數(shù)第三……”朋友都蒙了，這可是個(gè)上幼兒園都沒(méi)哭過(guò)的孩子�。∵@陰影面積，得有日全食那么大了吧……

我勸她先別急，回家問(wèn)問(wèn)情況。孩子只說(shuō)他怕數(shù)學(xué)老師，卻說(shuō)不出為什么。那么看看考卷吧，這一看，孩子?jì)屔笛哿�；我也八卦地做了一下，也傻眼了：跟學(xué)前班教的不一樣，跟我們小時(shí)候考的也不一樣——根本沒(méi)有“5+7=？”“八個(gè)蘋(píng)果吃掉兩個(gè)還剩幾個(gè)”這么簡(jiǎn)單直白的題目，而是這樣的題↓

正確答案是9-4-1=4。慚愧地坦白：這道題我也沒(méi)答對(duì)。

其中一些漢字他不認(rèn)識(shí)，這道題分?jǐn)?shù)全丟。而朋友說(shuō)，這里面的漢字不是最難的，另一道題目出現(xiàn)了“儲(chǔ)蓄”這樣的詞。老師不給讀題，因?yàn)椋?ldquo;為什么別人都認(rèn)識(shí)這些字，就你不認(rèn)識(shí)？”

為什么別人都認(rèn)識(shí)這些字？看看別人的語(yǔ)文，更讓朋友崩潰：寫(xiě)作文（是的，一年級(jí)寫(xiě)作文！用漢語(yǔ)拼音），描寫(xiě)雪景，別人家孩子寫(xiě)：“皚皚白雪”，她兒子寫(xiě)：“白白的雪”；描寫(xiě)媽媽?zhuān)瑒e人家孩子寫(xiě)：“我的媽媽美麗而善良，眼睛里閃爍著智慧的光芒”，她兒子寫(xiě)：“我的媽媽長(zhǎng)著黃黃的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿”o(╯□╰)o

孩子寫(xiě)的都是實(shí)話(huà)，但考試考的是詞匯積累、是文采飛揚(yáng)……

朋友不淡定了，四處打聽(tīng)“前輩”經(jīng)驗(yàn)，找二、三年級(jí)孩子家長(zhǎng)要來(lái)了輔導(dǎo)書(shū)、練習(xí)冊(cè)。翻開(kāi)一看，醍醐灌頂：練習(xí)冊(cè)上，幾乎都是考卷上這種題目，但無(wú)論是教科書(shū)還是課后作業(yè)，都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這類(lèi)題。

前面說(shuō)過(guò)，孩子挺聰明，做了幾套練習(xí)之后再次考試，96分。

然而有件事，朋友至今搞不懂——

開(kāi)學(xué)時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)得明明白白：“一年級(jí)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要課上認(rèn)真聽(tīng)講，掌握課本知識(shí)，足夠應(yīng)對(duì)考試，完全不用做課外題。”那些第一次就能考滿(mǎn)分的孩子，之前也沒(méi)做過(guò)額外的習(xí)題嗎？

我跟她說(shuō)，有可能是這樣，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确剑捍蠹乙黄鹳愜?chē)，別人家的孩子開(kāi)著蘭博基尼在高速公路上一溜煙沒(méi)影兒了；咱家的孩子呢？還沒(méi)拿到駕照呢！

◆◆◆

“幼兒園階段不要小學(xué)化”，我該堅(jiān)持嗎？

孩子的作文對(duì)比，讓我想起來(lái)前幾天我家孩子幼兒園家長(zhǎng)群里大家曬的畫(huà)畫(huà)作業(yè)：

主題是“做文明好孩子”。我兒子是這樣畫(huà)的，據(jù)他描述，是兩個(gè)小孩在草地上玩球，大家一起輪流玩，不爭(zhēng)不搶。

好像挺符合4歲孩子的心智，是吧？我們就這樣交了上去。

然而這是他同班同學(xué)的作業(yè)！我頓時(shí)想把他的畫(huà)藏起來(lái)算了……

不過(guò)據(jù)同學(xué)媽媽說(shuō)，這是孩子姐姐幫忙畫(huà)的，讓我稍稍松了口氣。但幾天之后，兒子主動(dòng)跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你教我認(rèn)字吧！”我很奇怪，問(wèn)他為什么，他說(shuō)，自由活動(dòng)的時(shí)候他和另外兩個(gè)小女孩在看繪本，老師問(wèn)他們都認(rèn)識(shí)哪些字，“琳琳和璐璐都認(rèn)識(shí)‘上下左右來(lái)去前后’了。萌萌都會(huì)寫(xiě)‘眼睛’了。”我倒吸一口涼氣：我家孩子認(rèn)識(shí)的字屈指可數(shù)，寫(xiě)自己的名字還像畫(huà)畫(huà)呢，別人家的孩子竟然……

轉(zhuǎn)天，我給他買(mǎi)了識(shí)字卡片，開(kāi)始教認(rèn)字。而他認(rèn)字時(shí)無(wú)意中說(shuō)出的句子，又讓我嚇一跳——

我：“這個(gè)字念‘明’。”

他：“我知道，‘秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)’的‘明’！”

我：“這個(gè)字念‘梅’。”

他：“哦！梅王安石墻角數(shù)枝梅凌寒獨(dú)自開(kāi)遙知不是雪為有暗香來(lái)！”

這兩首詩(shī)我們并沒(méi)有教他背過(guò)，應(yīng)該是幼兒園學(xué)的。但在我的印象中，這是我小學(xué)三年級(jí)以后才學(xué)的古詩(shī)啊，他剛上中班而已。老師曾經(jīng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，幼兒園階段有教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，會(huì)按照上面的發(fā)展規(guī)律來(lái)指導(dǎo)孩子，不會(huì)教小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)。難道“不教一年級(jí)知識(shí)”的意思，是直接教五年級(jí)的？

同學(xué)媽媽告訴了我一個(gè)信息，讓我理解了老師的做法：他們班將近一半的孩子都已經(jīng)報(bào)了學(xué)前班，意味著再過(guò)一年，該上大班的時(shí)候就會(huì)退園。目前，許多公立園大班都存在生源流失的現(xiàn)象，原因就是很多孩子都舍棄好不容易才搶到學(xué)位的幼兒園，而選擇跟小學(xué)教學(xué)方式更為接近的學(xué)前班。如果公立園不適當(dāng)教孩子一些知識(shí)，恐怕生源流失會(huì)更為嚴(yán)重。

我不知道現(xiàn)在的小學(xué)生在入學(xué)前需要有哪些知識(shí)儲(chǔ)備。聽(tīng)說(shuō)小學(xué)階段必須掌握的古詩(shī)有75首，便上網(wǎng)搜了出來(lái)，統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)我只會(huì)其中的44首。結(jié)合朋友家孩子的數(shù)學(xué)考卷，我暗自發(fā)愁：如果讓我重新上一次小學(xué)，恐怕，畢不了業(yè)了……

兒子的很多朋友都在外面上了各種興趣班，有藝術(shù)課、英語(yǔ)課、識(shí)字課、珠心算，而他只學(xué)過(guò)輪滑，實(shí)在是落后了一大截。之前我還不以為然，現(xiàn)在有了朋友家孩子的前車(chē)之鑒，我趕緊買(mǎi)了《四五快讀》、《公文數(shù)學(xué)》、《快樂(lè)英語(yǔ)》……笨鳥(niǎo)本應(yīng)該先飛，結(jié)果人家聰明鳥(niǎo)都飛走了，咱還沒(méi)起步呢！怎么辦？追吧！

◆◆◆

也許，不是我們的孩子學(xué)得太多，而是我們的教育開(kāi)悟太晚

后來(lái)，我靜下心來(lái)回憶了一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)讓孩子從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)，并不算早。

在各種家長(zhǎng)論壇上，許多人發(fā)帖吐槽說(shuō)現(xiàn)在的孩子太累，學(xué)得太多太深，沒(méi)有快樂(lè)童年；回憶過(guò)去，我們小時(shí)候多美好啊，放學(xué)沒(méi)作業(yè)，周末不上興趣班；外國(guó)教育多好啊，小學(xué)階段就是玩，到大學(xué)才努力學(xué)習(xí)；中國(guó)的科技發(fā)展站不到世界前列是因?yàn)樗枷氡唤�錮了……然而這些說(shuō)法似乎自相矛盾了點(diǎn)兒：被認(rèn)為“學(xué)得太多太深”的一代，還沒(méi)長(zhǎng)大呢；發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子，真的是“從小玩到大”嗎？

曾經(jīng)我也是這樣認(rèn)為的。大學(xué)剛畢業(yè)那年，我在泰國(guó)教過(guò)中文。那是個(gè)課外培訓(xùn)學(xué)校，有英語(yǔ)漢語(yǔ)日語(yǔ)法語(yǔ)等外語(yǔ)課，以及數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、跆拳道等課程。教室布置得像游樂(lè)場(chǎng)，這是真的，不但有彩色的桌椅、數(shù)不清的玩具、隨時(shí)自取的零食，甚至還擺著一個(gè)塑料滑梯。校園里更有秋千、轉(zhuǎn)椅、冰淇淋車(chē)……完全不像學(xué)習(xí)的樣子。

上午通常只有成人班，校園里比較安靜；但每天下午三點(diǎn)一過(guò)，這里一下子熱鬧了，放了學(xué)的孩子們一窩蜂涌進(jìn)來(lái)，又分頭鉆進(jìn)自己的教室。我教的學(xué)齡前班級(jí)，孩子只有4、5歲，但他們的英語(yǔ)已經(jīng)說(shuō)得很好——因?yàn)樗麄兌紡?歲左右開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，每天三個(gè)小時(shí)，周末全天。有一次，我單獨(dú)教其中一個(gè)5歲的孩子，因?yàn)槭撬秸n，所以和她聊了會(huì)兒天，發(fā)現(xiàn)她除了英語(yǔ)、漢語(yǔ)之外，還在學(xué)鋼琴和游泳，鋼琴什么水平無(wú)法演示，但她在地板上給我示范了四種泳姿，都很標(biāo)準(zhǔn)——在中國(guó)，恐怕很多成年人都做不到。這個(gè)孩子會(huì)寫(xiě)所有的泰文字母，英文字母，在我離任的時(shí)候已經(jīng)能寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的漢字。

我工作的地方不是歐美，而是被認(rèn)為“每個(gè)人都忙著尋找快樂(lè)”的泰國(guó)；也不是泰國(guó)曼谷，而是與老撾很近的一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)。那個(gè)5歲的孩子也不是神童，她只是一個(gè)普通醫(yī)生家庭的三個(gè)孩子之一。我們認(rèn)為外國(guó)人多才多藝，頭腦靈活，創(chuàng)造力強(qiáng)——殊不知，那也是需要學(xué)的。國(guó)外大學(xué)生壓力大，一周要讀一本學(xué)術(shù)著作還要寫(xiě)報(bào)告，聽(tīng)起來(lái)不可思議，但人家也不是剛上大一就從零壓力狀態(tài)跳轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。外國(guó)孩子從學(xué)齡前開(kāi)始學(xué)各種才藝，一入學(xué)就接觸分組研究、文獻(xiàn)搜索，這并不比我們把十個(gè)生字各寫(xiě)一行、做100道口算題簡(jiǎn)單。讓我們覺(jué)得難，大概是因?yàn)�，正如中�?guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展剛剛起步一樣，教育水平也是如此。

◆◆◆

尾聲

這個(gè)故事大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)：烏龜和兔子賽跑，兔子跑得很快但中途睡著了，烏龜跑得很慢但堅(jiān)持不懈，最終取得了勝利。然而時(shí)至今日，這碗低幼版的“心靈雞湯”也許該倒掉了：如果兔子沒(méi)睡覺(jué)、玩命跑呢？況且，這并不是假設(shè)，富二代也很努力的結(jié)果就是“寒門(mén)再難出貴子”。

或許這個(gè)故事的另一個(gè)版本，能給目前看起來(lái)資質(zhì)普通的孩子父母一些希望：

龜兔賽跑是山地越野賽。跑到山頂?shù)臑觚�，眼看兔子就要到達(dá)山腳，靈機(jī)一動(dòng)，縮在殼里，嘰里咕嚕滾了下來(lái)，很快超過(guò)了兔子。這說(shuō)明，每個(gè)人的天賦各有不同，上帝總會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。

不過(guò)，我暗暗琢磨：如果龜兔要翻越的不止一個(gè)山頭，又該怎么辦？如果在翻過(guò)這座山后的兔子，在第二個(gè)山頂奮不顧身地團(tuán)成一團(tuán)滾到山腳，贏(yíng)家又會(huì)是誰(shuí)？

哪怕遍體鱗傷。

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