幼升小居然帶孩子跳讀學(xué)前班

　　家長帶孩子跳班去上學(xué)前班

　　近日，市民范女士做了一個(gè)決定，讓下半年即將升大班的女兒，從原先幼兒園跳到外面培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上學(xué)前班。“孩子目前所在的幼兒園，雖然很注重情感教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，但是拼音、漢字、算術(shù)等知識很少涉及，我擔(dān)心孩子一年級跟不上。”范女士坦言，給孩子上學(xué)前班的原因很簡單，就是怕孩子一年級跟不上。

　　其實(shí)，有范女士這樣想法的家長很多。“家里‘老大’已經(jīng)上小學(xué)二年級了，每天寫作業(yè)很吃力，她是上完幼兒園直接升小學(xué)的。如今，為了讓‘老二’幼升小輕松些，打算讓孩子中班上完直接去上學(xué)前班，或者暑假去上學(xué)前班。”家住明珠皇冠小區(qū)的陸女士表示，家中“老大”上一年級時(shí)孩子大人都很累，她很怕“老二”一上學(xué)就落后了。

　　正是家長有著這樣的心態(tài)，港城學(xué)前班培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是遍布大街小巷。筆者調(diào)查了解到，目前學(xué)前班有兩種形式，一種是一年制的，還有一種是暑假突擊班。一些孩子因?yàn)槭蔷旁�、十月出生，幼兒園畢業(yè)了但是沒法升入小學(xué)，只能去學(xué)前班。但像這種迫于現(xiàn)實(shí)的只是少數(shù)，絕大部分都是孩子父母積極選擇學(xué)前班，原因是不想孩子輸在起跑線上，都想提前打基礎(chǔ)。

　　學(xué)校提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程弊大于利

　　“按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是嚴(yán)禁幼兒園提前教學(xué)小學(xué)課程的。”市區(qū)一所幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，遵循兒童成長規(guī)律，幼兒園“小學(xué)化”對孩子的成長來說百害而無一利，幼兒園就不該學(xué)習(xí)拼音、練習(xí)寫字和計(jì)算。與其去上學(xué)前班，家長更應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子傾聽和閱讀的習(xí)慣，家園協(xié)力培養(yǎng)孩子自我服務(wù)、自我保護(hù)和時(shí)間管理、物品管理的能力，建立初步的規(guī)則意識和任務(wù)意識。

　　蒼梧小學(xué)教師柏業(yè)總認(rèn)為，提前學(xué)習(xí)一年級知識，雖然表面上孩子一年級學(xué)習(xí)輕松了，但是重復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)了的知識，孩子的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力喪失，這對孩子的成長會(huì)造成很大的傷害。

　　對于孩子要不要上學(xué)前班，解放路小學(xué)教師沈海燕也表示，現(xiàn)在低年級孩子家長都是“80后”，家長對孩子特別關(guān)心甚至是過度焦慮。而長期觀察也發(fā)現(xiàn)，上過學(xué)前班的孩子因?yàn)橹�前都學(xué)過，會(huì)養(yǎng)成上課注意力不集中的習(xí)慣，有的甚至厭學(xué)。所以為了孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，不建議孩子上學(xué)前班提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程。另外，因?yàn)閷W(xué)前班教育師資力量良莠不分，孩子在學(xué)習(xí)拼音時(shí)形成的一些錯(cuò)誤發(fā)音以及錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣很難糾正。

　　專家幼小銜接不是簡單的知識儲(chǔ)備

　　市教育局教研室主任周中森說，目前確實(shí)有不少家長帶著正上幼兒園的孩子提前學(xué)習(xí)一年級課程，這是家長們在家庭教育方面缺乏理性，盲目從眾心理造成的，教育部門堅(jiān)決反對。但是，在目前情況下，理想和現(xiàn)實(shí)還是存在差距，部分學(xué)校一年級教學(xué)步調(diào)太快也確實(shí)存在。

　　他認(rèn)為，對于是否上學(xué)前班，家長心態(tài)要平和一些，不要給孩子太多壓力，從小學(xué)到大學(xué)是一個(gè)馬拉松過程，家長不能看成百米賽。在堅(jiān)持幼兒園階段培養(yǎng)孩子興趣、習(xí)慣等教育理念的同時(shí)，家長可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏佑|一些拼音、數(shù)字，讓孩子對這些內(nèi)容大概了解一點(diǎn)，但并不是要求孩子把拼音、數(shù)學(xué)等全部掌握，這對孩子入學(xué)后的學(xué)習(xí)非常不利。相應(yīng)的，學(xué)校在一年級教學(xué)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，不拔高要求，不加快進(jìn)度，讓每個(gè)孩子學(xué)有信心，學(xué)有所得。

　　“從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是幼兒成長過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”連云港師范高等�？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院副院長汪廣華認(rèn)為，幼小銜接的關(guān)鍵不在于孩子有多少知識儲(chǔ)備，而是在幼升小銜接中，家長和幼兒園該為孩子做好哪些準(zhǔn)備，這包括未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、社會(huì)性情緒等，一旦孩子具備了好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，會(huì)快速適應(yīng)小學(xué)生的角色，并充分享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

　　為了讓孩子不輸在起跑線上，港城不少幼兒園大班孩子的家長很困惑：孩子要不要上學(xué)前班？而今年秋季即將上大班的孩子的家長們也在琢磨，孩子是上大班還是去上學(xué)前班？就此，筆者采訪了城區(qū)幾家幼兒園、小學(xué)負(fù)責(zé)人及相關(guān)專家，他們均表示：過早地讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅不能幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，反而會(huì)影響其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于一般孩子而言，給孩子上學(xué)前班提前儲(chǔ)備一年級課堂知識，絕對是弊大于利，家長需冷靜看待此事。

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