克服幼兒園教育“小學(xué)化”傾向

　　近幾年，雖然我市的幼兒園發(fā)展很快，辦學(xué)條件不斷改善，但幼兒教育的教育數(shù)量和質(zhì)量與滿足人民群眾的需要和國家對學(xué)前教育的要求來說還有很大差距，學(xué)前教育仍是我市各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)我市幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)前教育的質(zhì)量是提高我市教育質(zhì)量的重要任務(wù)。

　　學(xué)前教育是人生教育的開端，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育，關(guān)系兒童的健康成長，關(guān)系我市千家萬戶的切身利益，也關(guān)系國家和民族的未來。

　　目前影響我市幼兒教育質(zhì)量提高的一個重要表現(xiàn)是幼兒園教育“小學(xué)化”傾向還比較嚴(yán)重。

　　一、幼兒教育“小學(xué)化”傾向的表現(xiàn)

　　小學(xué)化傾向的現(xiàn)象在我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、農(nóng)村幼兒園和辦幼兒園中還很嚴(yán)重。如：分學(xué)科學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，開設(shè)寫字、拼音、算術(shù)、英語等課程。按一般小學(xué)教室的方式編排座位，無戶外幼兒活動場地或場地嚴(yán)重不足，不能滿足幼兒探究、游戲、運(yùn)動的需要。統(tǒng)一使用教材和教輔材料，滿篇文字，缺少圖畫，毫無趣味，完全背離了幼兒認(rèn)知規(guī)律。采用“粉筆+黑板”的小學(xué)教學(xué)模式，老師講，幼兒聽；老師問，幼兒答；老師演示，幼兒看，進(jìn)行填鴨式知識灌輸。玩具、游戲材料、操作材料缺乏，無法開展幼兒游戲活動。不按規(guī)定年齡編大、中、小班，不根據(jù)幼兒年齡階段組織相應(yīng)活動，讓幼兒提前進(jìn)入學(xué)前班學(xué)習(xí)。不遵守幼兒園一日活動規(guī)范，執(zhí)行小學(xué)作息時間，按小學(xué)課表上課，上午3-4節(jié)課，下午2-3節(jié)課，按每節(jié)課40分鐘上課。給幼兒布置寫、讀、算、背等家庭作業(yè)，進(jìn)行文化知識考試，一些小學(xué)對入學(xué)兒童進(jìn)行面試，按文化成績高低錄取入學(xué)。

　　二、幼兒園教育“小學(xué)化”傾向?qū)τ變撼砷L有嚴(yán)重的危害性

　　一是違背幼兒天賦天性。把幼兒當(dāng)作小學(xué)孩子教，過早開發(fā)幼兒智力，會損害幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二是影響幼兒身心健康。把幼兒封閉在教室里，束縛在座位上，限制了幼兒活動自由，使幼兒缺乏肌肉和骨骼運(yùn)動，心肺功能缺少應(yīng)有的鍛煉，身體發(fā)育受到傷害。

　　三是過早地介入理性教育，會好心辦壞事，給幼兒精神壓力，影響孩子應(yīng)該有的童真童趣和快樂，不利于幼兒開朗、積極、樂觀、自強(qiáng)、自信、自尊等健全人格的形成。

　　四是抹殺幼兒創(chuàng)造性。相對于幼兒來說艱深的內(nèi)容和死板苛嚴(yán)的教育方式，使幼兒生命發(fā)展過早定型、個體生命發(fā)展的自由被極大縮減。

　　五是剝奪幼兒幸福生活。不但剝奪了當(dāng)下的幸福感受，而且會影響今后人生對幸福的感受。

　　一張白紙好寫最新最美的圖畫，如果胡寫亂畫，則會破壞這張又新又美圖畫的形成。教育適當(dāng)科學(xué)會有利于孩子成長成才，教育不當(dāng)則會誤人子弟，使孩子傷在起跑線上，影響孩子的健康發(fā)展。

　　幼兒教育要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)幼兒健康成長。

　　三、防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向的重要舉措

　　第一，加強(qiáng)保教隊伍建設(shè)，提高幼兒園園長和幼兒教師的素質(zhì)和能力。

　　要健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把入口關(guān)。中小學(xué)校富余教師經(jīng)培訓(xùn)合格后才可轉(zhuǎn)入學(xué)前教育。沒有幼兒教師資格證或中小學(xué)教師沒有幼教培訓(xùn)合格證不能從事幼兒教學(xué)。幼兒園園長必須要有園長培訓(xùn)合格證。

　　“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重的幼兒園一般還都存在保教人員數(shù)量不夠、素質(zhì)較低尤其是是缺少合格的保育員。要按照“兩教一保”的要求配備教師和保育員。

　　要加強(qiáng)對園長和幼兒教師和保育員的在職培訓(xùn)。市縣師訓(xùn)部門、基礎(chǔ)教研部門、教師進(jìn)修學(xué)校開展的培訓(xùn)活動要向幼兒教師傾斜，堅持全員培訓(xùn)、多輪培訓(xùn)，盡快提升幼兒園長和教師、保育員的素質(zhì)和能力，樹立科學(xué)的保教育兒理念，按幼教規(guī)律進(jìn)行保教活動。

　　第二，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，正確實施幼兒保教活動

　　幼兒園（含學(xué)前）要遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日生活。要堅持以游戲為基本活動，靈活運(yùn)用集體、小組和個別活動等多種形式，鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄，激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。

　　第三，教育督導(dǎo)部門和基礎(chǔ)教研部門要加強(qiáng)對幼兒園的督導(dǎo)和指導(dǎo)。

　　市、縣、鄉(xiāng)要加強(qiáng)學(xué)前教育教研力量，建立并完善學(xué)前教育教研制度，依托城市優(yōu)質(zhì)幼兒園和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，形成覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，定期對各類幼兒園進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門要監(jiān)測評估幼兒園保育教育質(zhì)量，切實加強(qiáng)對各類幼兒園保育教育工作的動態(tài)監(jiān)管，定期對“小學(xué)化”現(xiàn)象進(jìn)行專項檢查，對違反規(guī)定的，責(zé)令其限期整改。存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園，舉辦招生選拔考試的小學(xué)一律不得參與評優(yōu)、評先。設(shè)立家長舉報電話，加強(qiáng)社會監(jiān)督。

　　第四，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。幼兒園要創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會和條件。嚴(yán)禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長統(tǒng)一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。幼兒園要嚴(yán)格控制班額，不得違反國家相關(guān)規(guī)定超額編班，堅決糾正大班額現(xiàn)象。。通過提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使孩子們在快樂中健康成長。

　　第五，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，嚴(yán)禁一切形式的小學(xué)入學(xué)考試。規(guī)范小學(xué)招生程序，依法堅持就近免試入學(xué)制度，嚴(yán)禁小學(xué)舉辦各種形式的考核、面試、測試等招生選拔考試，不得將各種競賽成績作為招生的依據(jù)。小學(xué)如違規(guī)進(jìn)行入學(xué)考試則會誘發(fā)幼兒教育“小學(xué)化”傾向。

　　第六，加大社會宣傳，營造良好的幼兒教育氛圍。

　　教育部門要加大力度，開展多種形式的社會宣傳，充分利用和引導(dǎo)各種傳媒宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念。幼兒園有責(zé)任向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。幼兒園要采取多種形式開展家庭教育指導(dǎo)，實現(xiàn)家園共育，使家長樹立正確的幼兒教育觀�？赏ㄟ^家長學(xué)校、家長會、家長開放日、親子游戲等一系列的活動來宣傳科學(xué)的幼兒教育，指導(dǎo)家長加強(qiáng)育兒知識，與家長建立平等和諧的關(guān)系，定期用書面的形式向家長反饋幼兒發(fā)展情況和幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容，定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查，了解家長意見、建議并及時解決問題。幼兒園要堅持正確的育兒導(dǎo)向，不要迎合一些家長的錯誤育兒要求，不能被一些家長的錯誤認(rèn)識所綁架，誤導(dǎo)幼教辦學(xué)方向。

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