寶寶懷揣6大絕招挺進(jìn)小學(xué)

　　我的孩子名叫悅悅，由于出生在下半年，從進(jìn)入幼兒園的那天起，她就是班上最小的小朋友之一，在幼兒園平時(shí)的游戲和生活中，也一直處于弱小落后的地位。作為媽媽，我其實(shí)心里很焦慮，經(jīng)常把“你看別人家的小朋友動(dòng)作多快”“你看別人做得多好”“你看別人……”掛在嘴邊，特別是悅悅到了幼兒園大班的時(shí)候，一想到她馬上就要讀小學(xué)了，這種焦慮更是上升到了極點(diǎn)。究竟該怎樣迎接即將到來(lái)的小學(xué)生活呢，我和孩子應(yīng)該做什么樣的準(zhǔn)備呢？

　　看到我身邊有些家長(zhǎng)瘋狂地給即將升入小學(xué)的孩子報(bào)興趣班，英語(yǔ)、圍棋、數(shù)學(xué)、國(guó)學(xué)、小主持人等，時(shí)間排得滿滿的，把孩子原本該在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)的知識(shí)提前到幼兒園階段，就像我認(rèn)識(shí)的一位媽媽，孩子雖然還在幼兒園大班，但奧數(shù)水平已經(jīng)達(dá)到小學(xué)二年級(jí)水平了。可是孩子真的快樂(lè)嗎？從她孩子的身上我隱約察覺(jué)到了孤獨(dú)和這個(gè)年齡不該有的老成。我不禁問(wèn)自己：“難道幼小銜接就該讓孩子學(xué)習(xí)這些嗎？”我搖了搖頭，這種知識(shí)上的銜接只能應(yīng)對(duì)一時(shí)，想讓孩子可持續(xù)性發(fā)展，還得從品格和習(xí)慣入手。

　　熟悉新角色�，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)較強(qiáng)，普遍缺乏與同伴的溝通交流能力，尤其慢性子的孩子，想要融入集體更難。孩子們?cè)谟變簣@里是玩伴，到了小學(xué)則變成同學(xué)，稱謂變了，角色內(nèi)涵也變了。家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子找找“同學(xué)”的感覺(jué)，比如可以帶著孩子去社區(qū)，和小區(qū)里的同齡伙伴們多接觸、多玩。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)微環(huán)境很重要，能在升入小學(xué)后融入班集體中越快，就能越早地投入到新的學(xué)習(xí)生活中。

　　養(yǎng)成集中精神做事的習(xí)慣。幼兒園以游戲和活動(dòng)為主，孩子們總是處在“動(dòng)”的狀態(tài)，而小學(xué)更側(cè)重課堂學(xué)習(xí)，放學(xué)回家還得完成一定量的家庭作業(yè)，這就要求孩子必須“動(dòng)中有靜”，所以家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子集中精神做事的習(xí)慣，可以有意識(shí)地讓孩子安靜地看書(shū)或進(jìn)行親子閱讀。我一位同事的兒子很喜歡玩魔方，可以一個(gè)人玩上大半天的時(shí)間，從幼兒園一直玩到小學(xué)畢業(yè)，玩魔方的同時(shí)也練習(xí)了孩子的專注力和自我學(xué)習(xí)能力。

　　適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�。�?dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)業(yè)會(huì)排到首要位置，家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)像幼兒園時(shí)一樣，關(guān)注孩子的抗壓能力。在我們家里常常會(huì)玩競(jìng)賽游戲，剛開(kāi)始只要悅悅輸了就會(huì)又哭又鬧地發(fā)脾氣，我認(rèn)為孩子有這種情緒很正常，就像成年人也不喜歡輸一樣，但是家長(zhǎng)要教育孩子，沒(méi)有一種成功不是由無(wú)數(shù)次的失敗累積而成的。

　　主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。升入小學(xué)后，孩子們除了依舊做到“自己的事情自己做”之外，還要分擔(dān)班級(jí)、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。所以在平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，如：開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，掃地、抹桌椅，在游戲或吃飯時(shí)，能主動(dòng)布置好玩具或餐具，學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。

　　學(xué)會(huì)自己照顧自己。下雨打傘、削鉛筆、背書(shū)包、按課程表準(zhǔn)備書(shū)包、根據(jù)冷熱添減衣服等事情，在幼小銜接的過(guò)程中，家長(zhǎng)要逐漸減少參與，讓孩子學(xué)會(huì)自己起床、睡覺(jué)、脫穿衣物、鋪床疊被，學(xué)會(huì)主動(dòng)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、大小便等。如果孩子在銜接階段缺乏相應(yīng)的鍛煉，那么正式升入小學(xué)后，就很可能會(huì)手忙腳亂，甚至耽誤學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

　　調(diào)好生物鐘，跟上新節(jié)奏。孩子在幼兒園時(shí)中午會(huì)睡午覺(jué)，有時(shí)還會(huì)因?yàn)楦鞣N原因遲到早退，進(jìn)入小學(xué)后，孩子最不習(xí)慣的恐怕就是午睡的時(shí)間少了，不能任意地遲到或早退了。此時(shí)，家長(zhǎng)要逐漸地幫孩子調(diào)整好作息時(shí)間，保證孩子每天的充足睡眠，這會(huì)幫助孩子升入小學(xué)后，輕松適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。

　　一切來(lái)源于生活，家長(zhǎng)要在生活中幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣并提升孩子相應(yīng)的能力�？傊�，家長(zhǎng)的心態(tài)平和了，才能進(jìn)一步塑造孩子的品格，幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，只有這樣，孩子才會(huì)在未來(lái)的道路上越走越通暢。

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