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淺析不同教學(xué)活動(dòng)形式特點(diǎn)及運(yùn)用

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2016-07-26 16:38:16

說(shuō)兩句

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)等形式。目前,在幼兒園常用的教學(xué)活動(dòng)形式主要是集體、小組、區(qū)域活動(dòng),這三種形式各有其特點(diǎn),適合于不同教育內(nèi)容和教學(xué)需要。作為教師,要學(xué)會(huì)分析、判斷,采用恰當(dāng)?shù)慕逃问,而不是盲目跟隨當(dāng)前的潮流。

  首先,我們要明確教學(xué)活動(dòng)是相對(duì)游戲活動(dòng)而言,是教師組織的學(xué)習(xí)活動(dòng),游戲活動(dòng)也有集體游戲、小組游戲、區(qū)域游戲,因此,集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)都可稱為集體教學(xué)、小組教學(xué)、區(qū)域?qū)W習(xí)。

  一、集體活動(dòng)

  1、集體活動(dòng)的特點(diǎn)

  集體活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下,全班孩子一起進(jìn)行的有計(jì)劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。集體活動(dòng)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使兒童獲得某些知識(shí)和能力;在有限的空間和時(shí)間,利用有限的教育資源,盡可能促進(jìn)所有孩子在原有水平上共同發(fā)展。幼兒在集體教育活動(dòng)中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),同時(shí)也要大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解;要學(xué)會(huì)遵守班級(jí)規(guī)則,學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)丶s束自己,這對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展很有幫助。集體活動(dòng)的缺點(diǎn)也在于此,那就是在同一時(shí)間,全班孩子以同樣的速度學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容,教師難以關(guān)注幼兒的個(gè)性和差異。

  2、集體活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

  集體活動(dòng)常常被看作是灌輸式的教學(xué),實(shí)際上是對(duì)集體活動(dòng)的曲解。集體活動(dòng)也可以采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、讓幼兒主動(dòng)嘗試等教學(xué)方法,那么如何組織好集體教育活動(dòng)呢?

  首先,要深入研究“教”。

  1)確定活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及目標(biāo)。如果教師事先充分分析教材,確定好教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),在具體實(shí)施中就會(huì)游刃有余,較好地達(dá)到目標(biāo)。

  2)確定活動(dòng)材料的性質(zhì)、材料多少、材料何時(shí)出示。這些看似細(xì)小的環(huán)節(jié),也能影響活動(dòng)的效果。

  3)確定教學(xué)活動(dòng)的形式,確定幼兒座位的擺放,是圍成半圓還是讓幼兒坐在桌邊,或坐在地板上。這些措施會(huì)影響幼兒的注意力,影響課堂氣氛。

  4)確定教學(xué)策略。教師要針對(duì)不同性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容,選擇適宜的教學(xué)策略,如角色扮演、言語(yǔ)提示、提供材料、幼兒操作、幼兒游戲、言語(yǔ)強(qiáng)化等。

  其次,要深入研究“學(xué)”。

  如何更好地、更有效地讓幼兒學(xué)習(xí),也就是“學(xué)法”。教與學(xué)是相輔相成的,研究幼兒園集體教育活動(dòng)中的“學(xué)法”就是研究幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律。

  1)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)內(nèi)容可以分為認(rèn)知的、情感的和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)方法。每一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容可能涵蓋多個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,或認(rèn)知與情感相結(jié)合,或認(rèn)知與動(dòng)作相結(jié)合,教師在組織教學(xué)前,要充分分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

  2)分析、了解幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是存在兒童頭腦里的知識(shí)結(jié)構(gòu),原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生影響。因此教師要注意:

 、僮⒁饽承⿲W(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性,特別是數(shù)學(xué),因?yàn)閮和恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)是從教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的。

 、谛轮R(shí)必須適合幼兒的學(xué)習(xí)能力,適應(yīng)幼兒原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

 、垲A(yù)知幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)將可能面臨的困難,可能提出的問(wèn)題,并進(jìn)行準(zhǔn)備。

 、茚槍(duì)幼兒的不同發(fā)展水平,準(zhǔn)備難易不同的問(wèn)題、操作材料,提出不同的要求。

  3)針對(duì)不同年齡階段的幼兒,采用不同的教學(xué)方法。年齡越小的兒童,越需要通過(guò)自我發(fā)展的活動(dòng)學(xué)習(xí)概念,需要將感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和直接經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)習(xí)活動(dòng),在教學(xué)中需要提供充足的操作材料和具體形象的范例。但是隨著年齡的增長(zhǎng),不同年齡段之間的幼兒還是有細(xì)微的差別,應(yīng)在教育活動(dòng)中逐漸增加抽象、概括的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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