幼兒經(jīng)典詩文詠誦教學(xué)探索(3)

　　4、在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境對幼兒的影響，把握契機(jī)，抓住孩子的好奇心和興奮點(diǎn)，進(jìn)行隨機(jī)教育。一次戶外活動，孩子們看到幼兒園前面新蓋的高樓，有一個孩子喊到：“哇！好高喲！就像我們學(xué)的古詩“危樓高百尺，手可摘星辰……”，其他的孩子激情四起，一起圍著高樓自發(fā)地將我們學(xué)過的古詩誦讀一遍，平時有的孩子發(fā)現(xiàn)班上有的同伴會誦讀老師沒有教過的詩文，回家后就吵著讓家長也教他幾首詩文，這樣到幼兒園去才可以和同伴比一比、賽一賽。幼兒學(xué)習(xí)古詩文的積極性很高，由開始的被動學(xué)習(xí)逐步發(fā)展為主動學(xué)習(xí)。

　　三、家園配合是開展經(jīng)典詩文誦讀活動的有效途徑

　　教育是個系統(tǒng)工程，在幼兒期進(jìn)行經(jīng)典詩文的教育，不僅是幼兒園的任務(wù)，也是家庭社會的職責(zé)，為了使幼兒經(jīng)典文學(xué)課堂更廣泛，我們利用家長會、家長園地、QQ群等多種形式向家長介紹經(jīng)典詩文誦讀的教育意義，實(shí)施方法。如：家庭中可購置古詩文磁帶、碟片、書籍，利用游戲、家庭賽詩會、親子閱讀等方式在家庭中開展經(jīng)典詩文誦讀活動，通過孩子在園的表現(xiàn)，及時的與家長溝通、交流、轉(zhuǎn)變家長的觀念，對家長進(jìn)行教學(xué)方法的指導(dǎo)，家園步調(diào)一致地開展教育，達(dá)到了較好的效果。

　　效果：

　　通過這兩年的不斷探索、改進(jìn)，我們總結(jié)出了一個經(jīng)驗(yàn)?zāi)蔷褪墙逃變簩W(xué)古詩不能操之過急，更不能像教小學(xué)生那樣方法單一，老師一定要做有心人，反復(fù)思考，設(shè)計(jì)出靈活多樣且符合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法等，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。使幼兒的古詩文吟誦真正地實(shí)施下去，讓中國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

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