新生入學(xué)家長(zhǎng)焦慮問題解答(2)

　　孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，怎么辦？

　　賀艷霞(延慶縣第二小學(xué)教師)：孩子剛上小學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)并不是很多，一年級(jí)的老師也會(huì)很注重幼小銜接，注重孩子學(xué)科之間的聯(lián)系，關(guān)注孩子的年齡特點(diǎn)，協(xié)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，不會(huì)給孩子造成太大壓力，等孩子慢慢地有適應(yīng)力之后再加大知識(shí)的教授。

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，這種情況大多與孩子在課堂上的傾聽能力有關(guān)，家長(zhǎng)應(yīng)配合老師，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如放學(xué)留下開小灶、利用孩子休息的時(shí)間單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)等。如果家長(zhǎng)覺得孩子有做事拖拉、專注力差等小問題時(shí)，也可以請(qǐng)老師在課堂上給予更多的關(guān)注，做到家校同步。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，讓孩子找到自信、找到自己在學(xué)習(xí)上的成就感。

　　想與各科老師都溝通

　　又擔(dān)心打擾老師，怎么辦？

　　李紅霞(延慶縣第二小學(xué)教師)：作為老師都會(huì)十分愿意見到家長(zhǎng)能夠主動(dòng)跟老師溝通。家長(zhǎng)、老師和孩子就像一個(gè)三角形，上面頂端托著孩子，兩個(gè)支點(diǎn)離得越近托得就越高，所以對(duì)孩子家校方面要合力。

　　家長(zhǎng)如果希望與其他科任老師溝通，都可以通過孩子所在班級(jí)的班主任來聯(lián)系。一是在家長(zhǎng)會(huì)等班務(wù)工作上溝通，二是各科老師把聯(lián)系方式留給家長(zhǎng)私下溝通，三是通過家校互動(dòng)平臺(tái)即時(shí)進(jìn)行對(duì)孩子問題的交流，四是在家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候進(jìn)行面對(duì)面的溝通。

　　另外，有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)得很好，但家長(zhǎng)還是不放心，會(huì)經(jīng)常打電話向老師詢問孩子情況。對(duì)待這種審慎認(rèn)真的家長(zhǎng)，老師們一般會(huì)多用心。所以只有家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度高了，老師也才會(huì)高，以此形成良性循環(huán)。

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