【幼小銜接專題6】七大能力——空間想象(2)

　　（三）平面到平面：

　　對(duì)此類題型的考察，大多是給孩子兩到三個(gè)具有邊角關(guān)系的基本圖形，讓他通過平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)拼出多種新圖形。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些較為新穎的題目（如下圖：汽車停在幾號(hào)車位？），其中可能會(huì)涉及數(shù)字、字母或文字，這考察的是孩子在空間中多角度想象的能力。

　　（四）平面到立體：

　　1、圖形計(jì)數(shù)：經(jīng)典題目是給出一個(gè)立體圖形的圖片，讓孩子數(shù)一數(shù)其中有多少個(gè)小立方體。這類題型主要考察孩子對(duì)于隱藏木塊的感知能力。

　　2、折紙游戲：這是在通過折紙的過程，對(duì)孩子空間想象能力進(jìn)行間接考察。折紙的步驟會(huì)以圖片和文字的形式呈現(xiàn)，需要孩子孩子具有一定的理解能力和空間對(duì)應(yīng)能力。

　　三、培養(yǎng)方法：

　　所有能力的培養(yǎng)都可以在潛移默化中進(jìn)行，我們最不該忽視的就是：如何在日常生活中，間接培養(yǎng)孩子的空間想象能力：

　�。ㄒ唬┯^察：操作不應(yīng)該局限于課堂教具，我們可以引導(dǎo)孩子觀察生活中無處不在的立體圖形。例如家中的新家具，問問孩子“從正面看是什么樣的？從側(cè)面看和從上面看又會(huì)是什么樣的？”等問題，引導(dǎo)他進(jìn)行多角度觀察。

　�。ǘ�）感知：多讓孩子親手感受每件物體的大小和棱角，這種感覺的積累，可以讓孩子對(duì)空間的感知更加明確。家長(zhǎng)們還可以為孩子提供積木、樂高等玩具，從而提升他鍛煉空間想象能力的積極性，在游戲中積累操作經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄈ�）實(shí)踐：在不斷的觀察和感知之后，家長(zhǎng)們就可以慢慢地教孩子練習(xí)一些較為抽象的題目了。要引導(dǎo)他通過自己的合理想象盡情發(fā)揮，并帶著他依題意動(dòng)手操作，這是展現(xiàn)和檢驗(yàn)孩子空間想象能力的好方法。

　　四、推薦：

　　（一）玩具：

　　1、七巧板：通過擺放，七巧板可以組合變換成多種圖案，這滿足了孩子內(nèi)心的成就感，不僅提高了孩子的興趣，還對(duì)他的平面圖形感知能力有很大幫助。

　　2、魔方：通過面的旋轉(zhuǎn)，鍛煉孩子手腦并用的能力，對(duì)于培養(yǎng)他的動(dòng)作技能十分有效。同時(shí)，還可以豐富其空間想象能力、增強(qiáng)其記憶力。

　　（二）書籍：

　　1、《聰明寶貝的第一堂折紙課》

　　通過折紙游戲促進(jìn)孩子們右腦的發(fā)育，增強(qiáng)手、眼、腦的協(xié)調(diào)并用能力。調(diào)動(dòng)起孩子的空間想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣和做事的順序性、條理性。

　　2、《空間思維大挑戰(zhàn)立體王》

　　通過鍛煉孩子理解立體的能力、將立體變?yōu)槠矫娴哪芰�，讓孩子在操作立體模具的基礎(chǔ)上，對(duì)立方體進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、組合，從而將動(dòng)手操作升級(jí)為視覺想象。

　　最后，建議家長(zhǎng)們不要使用游戲軟件鍛煉孩子的空間想象力。它們看似相同，卻無法使孩子對(duì)圖形進(jìn)行真實(shí)的感知，而且還缺少了操作環(huán)節(jié)。這對(duì)于孩子空間感的培養(yǎng)，幫助并不大，希望家長(zhǎng)們能和我們一起，使用正確的方法提升孩子的空間想象能力。

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