中班數(shù)學(xué)教案：蘋果大豐收(2)

　　二、猜猜是誰(shuí)數(shù)對(duì)了——嘗試能不受物體排列位置影響，正確數(shù)數(shù)。

　　1、出示蘋果盆，幼兒判斷蘋果的數(shù)量是否正確。

　　我這里還有幾盆水果，請(qǐng)你們來看看陳老師數(shù)的對(duì)不對(duì)？

　　2、比比誰(shuí)判斷正確，數(shù)得對(duì)。

　　3、出示裝有不同數(shù)量蘋果的蘋果盆。

　　小結(jié)：小朋友按照老師剛才說的辦法，記住開始數(shù)的起點(diǎn)，這次都數(shù)的很棒！

　　三、實(shí)物操作——鞏固在呈封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、根據(jù)水果盤上的蘋果數(shù)將與它相對(duì)應(yīng)的數(shù)字貼到盤子的里面。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人去拿一個(gè)蘋果盆，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果，并找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶貼在盤子的中間。

　　要求：數(shù)清楚了再找數(shù)字。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒用學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)方法。

　　觀察要點(diǎn)：幼兒是否能封閉狀物體內(nèi)正確的數(shù)數(shù)。

　　幼兒是否能找到匹配的數(shù)字。

　　3、集體分享交流。

　　你是怎么數(shù)的，數(shù)的對(duì)不對(duì)？

　　小結(jié)：雖然每個(gè)盤子里都有許多的水果，但是只要記住開始數(shù)的位置，一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

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