利用珠心算游戲，促進(jìn)親子關(guān)系

　　一、背景

　　家庭教育是以親子關(guān)系為中心的教育，親子關(guān)系是孩子人格形成的極其重要的因素，直接影響孩子的行為、心理健康、人格特征，還影響其智力發(fā)展與學(xué)習(xí)成績(jī)。我園地處西渡，與閔行隔江相望，家長(zhǎng)中外來(lái)人口占很大部分，由于受傳統(tǒng)教育以及文化程度的影響，親子關(guān)系意識(shí)淡薄，對(duì)孩子的教育方式比較簡(jiǎn)單粗暴，往往忽視孩子的生理、心理特點(diǎn)。因而通過(guò)何種途徑，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通技巧，從而獲得融洽的親子關(guān)系，是我們一直在思考的問(wèn)題。

　　幾年來(lái)，在我園的特色——珠心算教學(xué)探索實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，開(kāi)展家園互動(dòng)，探索符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的珠心算游戲，不但給珠心算教育也給親子關(guān)系的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了事半功倍的效果，使珠心算真正融入家庭，延伸了珠心算功能的作用，更好的拓展教育社會(huì)化功能。

　　二、指導(dǎo)依據(jù)：

　　1、理論依據(jù)：

　　美國(guó)親子教育倡導(dǎo)者ThomasGordon曾指出：現(xiàn)代父母并沒(méi)有獲得足夠的機(jī)會(huì)和條件來(lái)接受如何教養(yǎng)子女的訓(xùn)練。幼兒園只有預(yù)先實(shí)施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對(duì)性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，才能提高家庭親子活動(dòng)的頻率及質(zhì)量。促進(jìn)親子關(guān)系的良性發(fā)展預(yù)防從而減少兒童適應(yīng)問(wèn)題的發(fā)生。而珠心算親子游戲正是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)指導(dǎo)的親子教育的特殊形式。

　　2、實(shí)踐依據(jù)：

　　珠心算家教指導(dǎo)不能盲目進(jìn)行，只有了解幼兒的家庭情況才能有針對(duì)性地開(kāi)展家教指導(dǎo)，為此我園從家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)學(xué)歷、教養(yǎng)態(tài)度、對(duì)珠心算的認(rèn)識(shí)、是否經(jīng)常與孩子玩親子游戲等展開(kāi)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我園幼兒的家庭教育情況不容樂(lè)觀，除極少受過(guò)高等教育外，大多數(shù)只受過(guò)初等或中等教育。對(duì)親子游戲、親子關(guān)系的重要性知之甚少，但同時(shí)又了解到我園80%的家長(zhǎng)都對(duì)珠心算感興趣，認(rèn)為珠心算學(xué)習(xí)能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，愿意讓孩子學(xué)習(xí)珠心算，只是擔(dān)心孩子學(xué)不好，自己不會(huì)輔導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對(duì)珠心算活動(dòng)的興趣以及動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題、觀察事物等方面的能力。

　　2、加深家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)，增進(jìn)彼此的感情。

　　四、遵循原則：

　　1、興趣性原則：

　　利用珠心算游戲開(kāi)展家庭教育，要充分滿足孩子的興趣和需要，激發(fā)孩子積極主動(dòng)地參與，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

　　如在讓幼兒建立兩檔珠映像時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起玩跳舞毯的游戲，家長(zhǎng)口報(bào)題目，幼兒站在跳舞毯所顯示的答案上（左腳站的表示十位上的數(shù)，右腳站的表示個(gè)位上的數(shù)。）整個(gè)游戲，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的興趣，從而加深對(duì)兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　2、安全性原則：

　　由于幼兒年齡比較小，所以設(shè)計(jì)的一些親子活動(dòng)要有一定的安全性。

　　如在讓幼兒進(jìn)行兩位數(shù)和一位數(shù)直加的珠映像時(shí)，家長(zhǎng)可以利用資源，和孩子玩買(mǎi)玩具的游戲：家長(zhǎng)和幼兒一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客想買(mǎi)哪一件玩具，必須算出玩具上的題，算隊(duì)就能買(mǎi)走玩具。兩人輪流游戲，最后以玩具買(mǎi)多的一方為勝。整個(gè)游戲都是在家長(zhǎng)的陪伴下完成，不僅安全，而且能激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　3、適宜性原則：

　　孩子所處的家庭環(huán)境是不同的，孩子的學(xué)習(xí)能力與發(fā)展水平是有差異的，珠心算親自游戲的開(kāi)展應(yīng)該因人而異，有針對(duì)性。

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