教學(xué)，需要師生成知己

　　有時(shí)候，一個(gè)理想的活動(dòng)方案，實(shí)施時(shí)全然被幼兒理會(huì)、表達(dá)，這時(shí)，我真有一種遇到知音的感覺(jué)。

　　我所崇敬的前輩李慰宜老師，倡議研究并設(shè)計(jì)了《幸福的大桌子》。因?yàn)橛X(jué)得活動(dòng)很有意義，于是，征得李老師的同意，我在自己班和異地班，傳播這個(gè)活動(dòng)的教育思想。

　　由于活動(dòng)的教學(xué)形式比較單一，我以為《大桌子》是個(gè)不怎么好玩卻很有意義的活動(dòng)。所以，活動(dòng)前，我又稍作整理，盡量緊湊地表達(dá)活動(dòng)的思想。

　　在杭州，與新華實(shí)驗(yàn)幼兒園的孩子相遇，活動(dòng)卻變得既有趣又有意義。

　　活動(dòng)在一個(gè)禮堂進(jìn)行……

　　我站在有些凌亂的展示區(qū)內(nèi)，孩子們進(jìn)來(lái)了。我有些擔(dān)心地上縱橫的電線，可孩子們一一跨過(guò)。

　　我立刻感受到，這是一群有禮有節(jié)的孩子。哦！我覺(jué)得有“戲”，因?yàn)榇蠓灿行摒B(yǎng)的孩子，都會(huì)是情感比較細(xì)膩的人。

　　《幸福的大桌子》傳遞的就是情感！

　　活動(dòng)在觀察、講述中開(kāi)始。

　　孩子學(xué)習(xí)得很有效。

　　當(dāng)提問(wèn)：“什么是去世？”孩子回答：“死了……沒(méi)有了……再也不回來(lái)了……去天堂了……”

　　我問(wèn)：“像去世這樣傷心的事，說(shuō)‘死了’和‘上天堂了’，哪個(gè)心情更好一些？”

　　孩子說(shuō)：“去天堂了。”

　　我用情的說(shuō)：“孩子們，以后遇到難過(guò)的事，用好聽(tīng)一點(diǎn)的話來(lái)說(shuō)，心情會(huì)好一些的。”

　　活動(dòng)開(kāi)展到交流“你家有老人嗎”時(shí)，一男孩說(shuō)：“我家有三個(gè)老人，外公死……上天堂了。”立竿見(jiàn)影的效果，引發(fā)了同伴和觀摩者的笑聲。

　　孩子的理解很生動(dòng)

　　我問(wèn)：“海員是什么？”孩子答：“海盜……開(kāi)船的……”

　　我問(wèn)：“哪里見(jiàn)過(guò)廚師？”孩子答：“王朝大酒店……我家奶奶是廚師……”

　　我問(wèn)：“知道音樂(lè)家嗎？”孩子答：“周杰倫……劉歡……郎朗……”

　　這使活動(dòng)在與現(xiàn)實(shí)鏈接中，理解“兔奶奶的孩子”真了不起。

　　又一男孩：“兔妹妹也有出息，因?yàn)榭忌狭舜髮W(xué)。”

　　我接�。�“哦，我猜讀大學(xué)是你的夢(mèng)想。”

　　其他孩子紛紛：“我也要讀大學(xué)的！”

　　一女孩表示：“兔姐姐也很有出息，因?yàn)樗�生了兩個(gè)寶寶！”我也接�。�“哦，但愿你……”正遲疑著，一個(gè)男孩接著：“也生兩個(gè)寶寶。”

　　大家都樂(lè)了。

　　孩子的方法很情趣

　　最后，我問(wèn)：“你家老人，你怎樣了他們就幸福了？”

　　孩子真實(shí)而有趣：“我一回家，奶奶就幸福了……我唱首歌外婆就幸福了……我花花她，說(shuō)‘你燒的飯真好吃’，她就幸福了……我吻他一下，他就幸福了……打個(gè)電話她就幸福了……”

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