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來源：幼教網(wǎng) 2017-03-16 15:06:59
你家孩子的學(xué)校或教室是什么味道的？教室氛圍是嘈雜還是安靜？相信許多人都不曾對這兩個(gè)問題留心，但越來越多的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：味道或聲音將對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力產(chǎn)生一定的影響。
事實(shí)上，全球有許多老師都在教室里播放音樂。但什么類型的聲音適合出現(xiàn)在課堂上？這成了許多聲學(xué)科學(xué)家的研究課題。
1.竊竊私語讓人分心
在過去15年里，英國科學(xué)家們對當(dāng)?shù)夭煌瑓^(qū)域的學(xué)生做了大量研究后發(fā)現(xiàn)，離大型飛機(jī)場跑道越近的孩子，其成績越落后。
普通的噪音似乎也能發(fā)揮作用。英國倫敦南岸大學(xué)的布里奇特·希爾德教授做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓孩子完成幾次難度系數(shù)相當(dāng)?shù)膯柧�，但每次的背景聲音都不同，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都表現(xiàn)出了較大的數(shù)字、文字和拼寫能力的波動。
其中，教室里竊竊私語的聲音最容易讓孩子們分心。“尤其是可以聽得懂的時(shí)候，”希爾德教授補(bǔ)充道，“孩子沒有參與其中，卻沒有辦法擺脫語境。這在開敞式教室里最容易出現(xiàn)。”
2.好音樂有助于提升思維能力
而音樂的課堂效應(yīng)則得到了許多授課老師的認(rèn)可。許多人認(rèn)為，聽音樂可以提高處理即時(shí)任務(wù)的智商，科學(xué)界也有許多研究者認(rèn)為，聆聽愉悅的音樂有時(shí)會提升思維能力，幫助我們表現(xiàn)得更好。
“前提是你要喜歡你聽到的音樂”，英國卡迪夫城市大學(xué)的心理學(xué)家尼克博士提出了另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，“如果你喜歡音樂或某些聲音——甚至喜歡聽斯蒂芬·金的小說，那么你的表現(xiàn)能力會更好，這與音樂無關(guān)。”
他還補(bǔ)充道，在涉及系列記憶力的任務(wù)里，比如做心算時(shí)，聲學(xué)變異的聲音（包括大多數(shù)類型的音樂）會妨礙人的表現(xiàn)能力，而帶歌詞的歌曲更有可能對涉及語義學(xué)的工作（比如閱讀理解）造成妨礙。
3.大音量破壞創(chuàng)造力
但也有專家認(rèn)為，噪音的類型并不是影響背景聲音發(fā)揮作用的最大因素，音量才是。伊利諾伊州商學(xué)院的萊維·梅塔教授錄制了一段由不同音量組成的背景噪音（比如咖啡館的竊竊私語聲和建筑工地的電鉆聲），在測試調(diào)查對象的創(chuàng)造能力時(shí)播放。他們發(fā)現(xiàn)，與低音量播放相比，中等音量情況下，人們更有創(chuàng)造力。而音量較大的背景噪音則會破壞創(chuàng)造力。
4.花香的藥理作用影響大腦運(yùn)轉(zhuǎn)
除了聽覺，還有哪些感官能影響孩子們的學(xué)習(xí)力呢？倫敦一所特殊教育中學(xué)的老師鼓勵(lì)其學(xué)生在不同的味道中，修改不同學(xué)科的作業(yè)，比如修改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)是葡萄味，法語作業(yè)是薰衣草味，歷史作業(yè)則是薄荷味。
雖然對于氣味能否有效提高認(rèn)知能力的研究不多，但還是有一些比較有趣的發(fā)現(xiàn)。2003年，英國諾森比亞大學(xué)的心理學(xué)家馬克·莫斯進(jìn)行了一系列的研究，他將兩組調(diào)查對象分別置身于散發(fā)著薰衣草或迷迭香味道的氛圍之中。
在此之前，人們普遍認(rèn)為，迷迭香能使人頭腦清醒，提高記憶力。而薰衣草的香味則可以使人沉靜安寧，但莫斯的研究卻表明，在進(jìn)行記憶力測試時(shí)，置身于薰衣草味道氛圍之中的人表現(xiàn)得特別不好，反應(yīng)非常遲鈍。相比之下，置身于迷迭香味道氛圍之中的人則能記住更多的東西，但反應(yīng)也較沒有氣味時(shí)遲鈍。
莫斯從生物學(xué)角度解釋了這一現(xiàn)象：花香獨(dú)有的藥理作用會影響大腦相互作用的速度。這也是為什么更多人喜歡燃點(diǎn)熏香來放松了。
現(xiàn)在，花幾分鐘時(shí)間調(diào)整一下感覺：閉上眼睛，做幾個(gè)深呼吸。你能聽到什么？你聞到了什么味道？你的感覺有可能影響到你接下來處理任務(wù)的思路哦！或許你可以和你家孩子交流一下，重新審視孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，說不定會有意外的收獲。
注：作者是英國生物科學(xué)記者凱瑟琳·德·蘭格，譯者是淺藍(lán)暖意）
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