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　　新建九年一貫制學校、教育集團化、深度聯盟、名校辦分校、城鄉(xiāng)一體化學校、學區(qū)制、一校多址、教育集群……在北京，這些教改新名詞已進入尋常百姓家，教改實招盤活了存量、提升了增量，擴大了區(qū)域優(yōu)質教育資源的輻射面。2017年北京將啟動在郊區(qū)新建10所優(yōu)質校，6個城區(qū)新增25所優(yōu)質校，幫扶15所郊區(qū)校，不用擇校也不用托關系，孩子們在家門口就能上好學。未來，北京不僅要繼續(xù)實施學區(qū)制和集團化教育改革，還將快速提升普通校質量。

　　繼續(xù)做大優(yōu)質教育資源“蛋糕”，兩年內新增優(yōu)質校25所

　　近三年來，北京市緊緊圍繞推進公平和提升質量這條主線，立足于“辦好人民滿意的教育”，以百姓的“實際獲得”為檢驗標準，打出了系列促進基礎教育公平、優(yōu)質、均衡發(fā)展的組合拳。由此形成的促進義務教育高位、優(yōu)質、均衡發(fā)展的“北京路徑”和具有鮮明首都特色的教育綜合改革“北京理念”，已然呈現出北京教育的新生態(tài)。

　　北京市將繼續(xù)加大統(tǒng)籌力度，重點在城近郊區(qū)、重點項目和引進人才密集地區(qū)布局，力爭兩三年內，在郊區(qū)新建10所優(yōu)質小學或九年一貫制學校。2017年，6個城區(qū)將啟動加大對一般學校的精準扶持，每個城區(qū)至少選3所普通校和優(yōu)質學校合并或集團化辦學；兩三年內，在城區(qū)新增25所優(yōu)質小學或九年一貫制學校，把轄區(qū)內最薄弱的學校并入優(yōu)質教育集團或與優(yōu)質校深度聯盟。同時，2017年，城6區(qū)還將啟動支持近郊、遠郊區(qū)辦學，幫扶15所薄弱校。

　　今年起，除了京津冀協同發(fā)展項目外，本市所有中小學校未經北京市教委同意不得到外地辦學，各中小學不得與房地產商合作辦學。

　　橫向聯手發(fā)展，大幅增加優(yōu)質資源供給總量

　　在北京市級統(tǒng)籌推動下，各區(qū)立足本區(qū)域功能定位，因地制宜，以擴大和重組優(yōu)質教育資源為突破，推出了具有鮮明區(qū)域特色的“教育新地圖”。

　　作為首都功能核心區(qū)的東城、西城，在教育優(yōu)質資源供給的方式上，兩區(qū)主要選擇了內部盤活優(yōu)化結構，擴大優(yōu)質資源覆蓋，破解擇校難題。

　　東城區(qū)在原有八大學區(qū)基礎上，實施六大路徑融通“學有優(yōu)教”，包括深度聯盟制、建立九年一貫制學校、構建優(yōu)質教育資源帶、托管制、小班教育、教育信息化等，跨學校、通學段，推進全面優(yōu)質品牌化。

　　東城區(qū)在深度聯盟校中，創(chuàng)造性地運用“大校年級組制”：

　�、賹⒁凰鶅�(yōu)質校與一所薄弱校聯盟結對，實現軟硬件優(yōu)質資源“大通道”；

　　②力推“初中雙優(yōu)建設工程”，即：優(yōu)質初中（示范高中的初中部）擴大招生比例，帶動輻射周邊普通初中校，通過實施深度聯盟一體化管理提升普通初中校辦學品質；

　�、蹆�(yōu)先發(fā)展初中（“老二類”初中）實施精品特色戰(zhàn)略，通過控制辦學規(guī)模、實施小班化教育，優(yōu)質高中指標到校等措施，快速實現全面優(yōu)質品牌化。

　　比如，177中學與171中學、國子監(jiān)中學與五中分校、龍?zhí)吨袑W與廣渠門中學，都是深度聯盟一體化管理學校，統(tǒng)一招生、統(tǒng)籌師資、統(tǒng)一教研、同址上課。這類學校成為學生及家長們歡迎的家門口好學校。

　　西城區(qū)推出了以街道行政區(qū)劃為基礎的11個學區(qū)，有序擴大教育集團規(guī)模。通過新增和調整，使教育集團總數達到17個。將長安小學、天寧寺小學等19所普通小學，并入實驗二小、北京小學等11所名校，通過集團化辦學的輻射效應，大幅提升優(yōu)質學位供給，贏得了學生及家長的認可。

　　例如，西城區(qū)宏廟小學、實驗一小前門分�；亓鲌竺膶W生明顯增多，家長們看好這兩所學校分別成為北師大實驗中學集團、北師大附中教育集團的成員校。優(yōu)質教育資源擴大緩解擇校熱，取得了顯著成效。

　　作為城市功能拓展區(qū)的朝陽、海淀、豐臺、石景山，擔負著拓展外向經濟服務、大力發(fā)展高端產業(yè)的區(qū)域功能，對優(yōu)質教育布局的需求迫切。

　　朝陽區(qū)根據10大功能區(qū)定位優(yōu)質教育分布，其中CBD功能區(qū)所布設的優(yōu)質校達近40所。豐臺、石景山與西城、海淀相鄰，著力在結合帶上布點留生源，把好學校辦到學生家門口。

　　海淀區(qū)提出，中部、南部地區(qū)是優(yōu)質學位增量供給的重點。車道溝小學并入北京理工大附中建一所新的九年一貫制學校；首師大附中承辦首師大二附中；206中學和群英小學合并為九年一貫制學校由十一學校承辦，更名為十一學校一分校；人大附中和十一學校與中部、南部部分學校建立深度聯盟。僅中部和南部地區(qū)就增加7000余個優(yōu)質學位。

　　縱向連貫學段銜接九年一貫成趨勢

　　各區(qū)域在縱向上打通學段，將優(yōu)質教育資源連貫布局，包括建設一體化的九年一貫制學校和推進九年一貫對口直升改革。

　　小學畢業(yè)后直升本校初中，不僅省去了家長們“小升初”選校派位的麻煩，而且由于學校在管理上、文化上的一脈相承，有利于學生很快適應初中生活。

　　專家分析說，學校接手小學后，能較好地依托中學原有優(yōu)質資源，發(fā)揮示范帶動作用，開展小學部教師的教科研培訓，推進中小銜接的改革。這一改革普遍受到家長們的關注，有不少家長把孩子轉回片區(qū)入學，并入優(yōu)質中學的小學也成為入學階段學生及家長們的選擇之一。

　　截至2016年年底，東城區(qū)新建了33對深度聯盟學校、10所九年一貫制學校、4條教育優(yōu)質資源帶、4個教育集團，42所首都高校對口支援區(qū)內具有體美特色和英語外教的學校。

　　西城區(qū)推出多所優(yōu)質初中，對口10多所普通小學。從2015年起，有30%畢業(yè)生直升對應初中，以后逐年遞增10%，直到2020年。一些學校由于過去片內生源招不夠，大部分學生流向周邊學校，生源不穩(wěn)定；經過學區(qū)劃片調整后，出現了學生“回流”現象，京籍生源數量迅速上升。西城區(qū)劃定學區(qū)、擴大組建教育集團的方式受到家長們的認可。

　　在地處海淀的十一學校一分校，超九成小學畢業(yè)生直升本校中學部。學校在師資、課程建設上與十一學校對接，對家長們形成了強大的吸引力，一年級片內學生全部回流，深受學生和家長歡迎的是獨特的“全科教育”課程體系，滿足了學生發(fā)展的多樣化需求。

　　北京市教委相關負責人解釋說，九年一貫對口直升的新模式，從近期看，是為家長提供了中小銜接的“快車道”，豐富了入學選擇，引導學生在家門口“上好學”；從長期看，將會發(fā)揮優(yōu)質學校文化引領作用，激活普通初中辦學的內在活力，提速普通校成長為新優(yōu)質校的進程，最終受益的是越來越多的學生。

　　家長提前吃上“定心丸”，優(yōu)質高中校額到校

　　專家表示，讓更多孩子跳出房子所在的某一個地區(qū)、某一所學校，獲得更加豐富的教育資源，在積累學科知識的同時，能夠擁有探究的能力、理性的思維和獨立自信的品格，需要在教育供給側發(fā)力改革。“這樣的改革絕非擴大學區(qū)劃分、增設優(yōu)質學校學位那么簡單，還需要輔之以課程設置、考試模式和社會實踐方面的變化。”