小班數(shù)學(xué)教案:大小分類(lèi)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)教案《大小分類(lèi)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　（2）兩個(gè)相同的物體比大小。

　�。�3）能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨（樣子一樣，大小不一）各兩個(gè)。

　�。�2)紙盒子（魔盒）一個(gè)。

　�。�3）小班幼兒用書(shū)10月分冊(cè)第19頁(yè)。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：

　　按照物體的大小分類(lèi)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　�。�1）當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　�。�2）變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀？"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢？"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧！"

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　�。ㄒ灰怀鍪疚锲罚�

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)（只）呀？"

　　幼兒："兩個(gè)。"

　　教師："噢！兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎？"（同一物品作比較）

　　幼兒："一樣。"（伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等）

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？"

　　幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

　　教師："�。≡蹅冐愗惏嗟男∨笥颜姘�。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前）

　　教師："好，謝謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它（大）它（�。�。"（教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品）

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類(lèi)

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是？

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋�齊了呀？"

　　開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
 

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