2017新版部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)二首》教案設(shè)計(jì)(5)

　　(4)當(dāng)小船慢慢駛來(lái)，浮萍……(做手勢(shì))

　　(5)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。多么純真質(zhì)樸的孩子呀！

　　(6)看到浮萍開(kāi)了，你會(huì)怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。)

　　(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。(自讀、指2-3名學(xué)生讀、齊讀。)

　　4．猜詩(shī)人的行為、心理：

　　(1)詩(shī)中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫(huà)面，還藏著一個(gè)人呢？你們猜，他是誰(shuí)？

　　(2)你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？(窺視、偷笑。)

　　(3)我來(lái)采訪一下：請(qǐng)問(wèn)白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂(lè)？

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用換位思考的方法，把詩(shī)中的小娃和現(xiàn)實(shí)中的人物心理進(jìn)行對(duì)比，更好地引導(dǎo)學(xué)生感悟整首詩(shī)的意境。巧妙引導(dǎo)學(xué)生討論"這種'偷'可惡?jiǎn)幔?quot;并回想自己做過(guò)的惡作劇，意在讓學(xué)生和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由。學(xué)生通過(guò)想象"偷采白蓮"的小娃的心理，將作者情、詩(shī)中情與自己的情感融會(huì)貫通，產(chǎn)生共鳴。

　　四、感情朗讀，背誦全詩(shī)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)的內(nèi)容，練習(xí)背誦。

　　2．檢查背誦。

　　3．師引導(dǎo)：詩(shī)中的小娃多可愛(ài)呀，你能把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣的故事嗎？(學(xué)生改編故事，交流。)

　　4．小結(jié)：其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫(xiě)兒童有趣故事的詩(shī)還有很多，比如《四時(shí)田園雜興》《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家可以找來(lái)讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，腦中放電影，把簡(jiǎn)單的四句詩(shī)想象成一個(gè)小故事，一邊背一邊體會(huì)意境，利于學(xué)生當(dāng)堂背誦，提高學(xué)習(xí)效率。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．先讓學(xué)生觀察"采"的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。

　　2．教師范寫(xiě)。

　　3．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。(要求學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到"三個(gè)一"。)

　　4．展評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字。

　　設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，不只是提高書(shū)寫(xiě)技能的過(guò)程，更是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字規(guī)律的過(guò)程。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生先觀察生字再分析字的間架結(jié)構(gòu)，降低了書(shū)寫(xiě)難度，加上教師規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，給學(xué)生起到很好的示范作用。

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