家長，我想，你一定誤會了“靜待花開”的教育

　　每一個孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我們要做的就是“靜待花開”。但是，也許很多家長并沒有真正懂得這句話的含義。他們只看到了“靜待花開”，而忽略了“默默耕耘”。

　　一

　　前幾天，有個五年級的家長帶孩子過來咨詢。

　　媽媽似乎很有教育意識，一上來就跟我聊她一直以來尊崇的教育方式：放養(yǎng)的，寬松的，尊重孩子自主權(quán)利的，從不為他補習(xí)，也不看重他的學(xué)習(xí)成績……

　　嗯，這聽起來是一位很好、很有教育理念的家長。

　　然后我問：那孩子的數(shù)學(xué)遇到什么問題了嗎。

　　“他課堂上完全聽不懂老師說什么，回家的作業(yè)也基本上不會，現(xiàn)在不光他自己談到這門學(xué)科都會情緒波動，我們的親子關(guān)系都因為他學(xué)數(shù)學(xué)的問題產(chǎn)生很多問題了，而且，很快就到小升初了，我們所在的區(qū)域沒有很好的教育資源，我們還面臨擇校，他現(xiàn)在這個數(shù)學(xué)，我都不知道怎么搞了……”

　　我看到那個光鮮亮麗的母親仿佛一下子黯然了下來。

　　在和孩子交流的時候，我發(fā)現(xiàn)，五年級的他連三年級的數(shù)學(xué)水平都沒有達(dá)到。

　　末了，那個媽媽問我。老師，您能針對我兒子這種情況幫我們做一個整體的規(guī)劃嗎。

　　面對她此時的焦慮，我真心想對那個媽媽說一句：你現(xiàn)在知道焦慮了，知道要整體規(guī)劃了，這么些年，你早干嘛去了。

　　沒錯，您說的尊崇寬松的，自由的教養(yǎng)環(huán)境，尊重孩子自主權(quán)利，尊重他的愛好，平等的對話，鼓勵他活出自我……我很認(rèn)同。

　　您說的：不會在意成績，因為過程比結(jié)果重要……我也很認(rèn)同。

　　您說的：不要過度干預(yù)孩子，不插手孩子的人生，要給孩子獨立……我還很認(rèn)同。

　　但是，親，既然這樣，那您為什么要焦慮？

　　既然這樣，您唯一做的就是等待，等待他長大，等待他長成他本該長成的樣子，不就挺好嗎？

　　二

　　我有個朋友在臺灣教作文，她的工作室有很多來學(xué)寫作的孩子。

　　很多是到了寫作文的階段完全不懂如何下筆的孩子，他們往往是咬爛無數(shù)筆頭，紙上也只有一個作文題目。

　　而且孩子根本不愛讀書。

　　她和家長交流的時候常常會問幾個問題：你們自己熱愛閱讀嗎？你們和孩子的親子共讀時光多嗎？孩子小的時候，你們經(jīng)常給孩子講故事嗎？你們帶孩子外出體驗的時候多嗎？

　　她常常得到的回答是：我們都太忙了，經(jīng)常出差，哪有時間給他講故事讀書啊，小時候是爺爺奶奶帶的，所以很少……

　　就像我們身邊，很多家長經(jīng)常說的：孩子小的時候，我們也沒時間給他讀書講故事，但是我們買了不少繪本給他，不過他不愛讀。

　　那個時候我們想：現(xiàn)在不愛讀書也沒關(guān)系，沒準(zhǔn)大了就喜歡了。結(jié)果，到現(xiàn)在了還是不愛讀書。

　　因為沒有積累，也沒有體驗，等到了寫作文的時候，當(dāng)然也就無從下手了。

　　三

　　記得有段時間，有一碗很有營養(yǎng)的雞湯刷爆了朋友圈，大致是這樣的內(nèi)容：

　　“每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花開在春天，也有的開在別的季節(jié)。當(dāng)人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，到冬天開得會更動人。如果你的花到冬天還沒開放，你也不要生氣，沒準(zhǔn)你的花就是一棵鐵樹，鐵樹不開花，開花驚艷四方，且炫麗無比。真正的園丁不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開……”

　　多么美好的一段話。但是，我以為，很多家長并沒有真正懂得這句話的含義。

　　他們只看到了“靜待花開”，而忽略了“默默耕耘”。

　　當(dāng)你羨慕人家的孩子表達(dá)能力強，寫得一手好作文的時候，請別忽略了，人家在孩子小的時候開始堅持親子共讀。一有空就帶孩子走到生活中，聞花的味道，看樹在風(fēng)中舞蹈，看滿天繁星，聽一池蛙鳴……

　　當(dāng)你羨慕人家的孩子體格很好，運動能力強，請別忽略了，人家一有空就帶孩子去游泳，周末的時候一家三口爬山，露營，騎著自行車去郊外漫步，徒步到蒼翠的山頂，看到了天邊的云卷云舒，遠(yuǎn)處城市的高樓……

　　當(dāng)你羨慕人家的孩子數(shù)學(xué)成績很好，邏輯思維很棒，請別忽略了，人家在孩子很小的時候，就帶著孩子玩數(shù)學(xué)游戲、搭積木，吃飯的時候有意識地讓孩子對應(yīng)家里的人口來分配碗筷，講數(shù)學(xué)繪本，和孩子一起玩數(shù)獨，亦或者也會給孩子尋覓一個好老師，帶領(lǐng)著前行。

　　當(dāng)你羨慕人家的孩子那么有思想，那么多規(guī)劃，那么有創(chuàng)意的時候，你卻忽略了，在他還小時候，你從未為他打開過一扇窗，讓他看到這個世界的豐富，你也沒有在他的內(nèi)心種下過一粒種子，讓他對他的未來產(chǎn)生過期待和憧憬，你也未曾在他迷惘懵懂的時候，給他一點指引，讓他看得清要走的路，也就離她的夢想更近一點……

　　四

　　我們習(xí)慣了說“別人家的孩子”，永遠(yuǎn)那個“別人家的孩子”才是理想中的孩子。但是，又有哪個人家的孩子，是天生的那么“好”呢？

　　每一個“理想中的孩子”，在他們成長過程中、生命蛻變的每一個階段，父母如何引領(lǐng)他們身體的發(fā)展、心靈的發(fā)展、精神的發(fā)展才是“理想中孩子”背后更需要討論的課題。

　　孩子作為獨立的生命個體，我們無法設(shè)計和干預(yù)他的人生，但在他們成長早期的每一個關(guān)鍵驛站，我們都應(yīng)該在，不做決定，只告訴他：關(guān)于這件事，我們的建議是……

　　在孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要我們的指引。只有等他有了足夠的視野、足夠大的力量的時候，他要選擇什么樣的路，選擇走多遠(yuǎn)，就是他的事情了。而那個時候你要做的，就是轉(zhuǎn)過身，默默祝福和想念。

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