幼兒園大班美術(shù)活動教案：木偶的服飾

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園大班美術(shù)活動教案：木偶的服飾，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計意圖

　　木偶是幼兒比較熟悉的閩南民間藝術(shù)，在泉州等閩南地區(qū)各種節(jié)日及大型活動中都能看到有趣的木偶表演。以木偶為題材，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況及教研課題《如何把民間藝術(shù)滲透到幼兒活動中》，我們開展了環(huán)保主題活動《有趣的木偶》。教師利用廢舊編織帶編織木偶頭，家長與幼兒共同設(shè)計裝飾服裝，再把木偶頭和服裝連接起來，就是幼兒喜歡的木偶了。本次活動是系列活動內(nèi)容之一，通過引導(dǎo)幼兒欣賞、設(shè)計裝飾木偶的服飾，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的廢物也能變寶，并把做完的木偶投放到語言活動區(qū)和表演活動區(qū)，讓幼兒享受動手制作帶來的樂趣，同時讓幼兒感受和體驗(yàn)本土文化，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的情感。

　　評析：《(指南>解讀》中指出：要有意識地帶幼兒到社區(qū)的地方民俗文化活動中，讓幼兒置身其中，接受藝術(shù)的熏陶。閩南文化歷史悠久，豐富多彩，我園從實(shí)際出發(fā)，充分挖掘本土文化的優(yōu)勢，注重探索有地方特色的閩南民間課程，在幼兒幼小的心靈中播下閩南民間藝術(shù)的種子，激發(fā)他們熱愛閩南民間藝術(shù)的情感，使優(yōu)秀的閩南民間藝術(shù)能夠代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。該活動的選材體現(xiàn)生活化、本土化，非常符合《指南》的精神。

　　活動目標(biāo)

　　1．欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱美，激發(fā)幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2．積極參與美術(shù)活動，會用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗(yàn)創(chuàng)作裝飾的樂趣。

　　評析：林老師擬定的目標(biāo)較恰當(dāng)，把“欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱美，激發(fā)幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感”作為本次活動的重要目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗(yàn)創(chuàng)作裝飾衣服的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．木偶衣服8件，家長和幼兒合作用購物袋制作的木偶衣服每人1到2件。

　　2．活動區(qū)游戲時幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形，以及扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。

　　評析：材料的準(zhǔn)備充分體現(xiàn)幼兒的參與性，教師引導(dǎo)幼兒收集整理活動區(qū)游戲時剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形及廣告紙，也體現(xiàn)了環(huán)保、節(jié)約的理念。

　　活動過程

　　1．欣賞漂亮的服飾，發(fā)現(xiàn)服飾圖案的色彩美和對稱美。

　　(1)自主欣賞：請幼兒自主選擇，欣賞木偶服飾，教師引導(dǎo)幼兒與同伴說說：喜歡哪件木偶衣服 為什么

　　(2)集中欣賞：引導(dǎo)幼兒從衣服色彩的搭配上進(jìn)行欣賞；引導(dǎo)幼兒從圖案設(shè)計上進(jìn)行欣賞。

　　(3)小結(jié)：這些衣服有的采用對比色進(jìn)行裝飾，顯得鮮艷奪目；有的采用同類色進(jìn)行裝飾，顯得清新、雅致；有的采用左右對稱和有規(guī)律排列的方法裝飾，顯得整齊、大方、漂亮。

　　評析：在欣賞與感受環(huán)節(jié)有幾個地方值得借鑒：1．充分感受與欣賞�！吨改稀防锼囆g(shù)領(lǐng)域中提出的目標(biāo)1是“喜歡自然界與生活中美的事物”。這是一種順應(yīng)天性的教育。引導(dǎo)幼兒感受、欣賞和發(fā)現(xiàn)閩南木偶服飾的特征，培養(yǎng)幼兒感官的敏銳，心靈的敏感，讓幼兒在真實(shí)情景中感知真實(shí)事物，并由此積累起豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。2．創(chuàng)設(shè)自由、寬松的欣賞環(huán)境。教師采用自主選擇欣賞和集中欣賞的方法，幼兒在審美對象、色彩的直接刺激下，可以自由地展開想象，產(chǎn)生一種以情感愉悅為主調(diào)的心理體驗(yàn)，這是一種審美感受。幼兒在這種自由、寬松的欣賞環(huán)境中想象力得到充分的激發(fā)，能夠大膽表達(dá)自己的見解。

　　2．教師講解、示范木偶服飾的裝飾方法。

　　(1)講解、示范：重點(diǎn)講解、示范使用扭柳條裝飾的方法。

　　(2)提出操作要求：

　�、苎b飾前要先動腦筋設(shè)計好裝飾的圖案和色彩的搭配，想好后再開始動手。

　�、谙仍囍�用新材料——扭柳條裝飾服裝。裝飾衣服時要注意色彩的搭配，設(shè)計圖案時要注意花紋的變化及規(guī)律性。

　　評析：扭柳條是新提供的材料，教師重點(diǎn)講解、示范使用扭柳條裝飾的方法，請幼兒動腦筋自己設(shè)計其余部分，如裝飾的圖案、顏色的搭配，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　3．幼兒設(shè)計、裝飾木偶服裝。

　　(1)指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計圖案裝飾木偶衣服，并注意色彩美和圖案的對稱美。

　　(2)指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽嘗試用新學(xué)的技能進(jìn)行裝飾，選用以前活動區(qū)游戲剪下的小花、葉子等各種圖形來裝飾木偶的衣服。

　　評析：關(guān)于引導(dǎo)幼兒對美的表達(dá)和表現(xiàn)，《指南》的核心要點(diǎn)有三個方面：第一，尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)，如對幼兒設(shè)計夸張的圖案給予肯定和認(rèn)同。第二，創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會和條件，如老師提供活動區(qū)游戲時幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形，讓幼兒自主選擇；指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計圖案裝飾木偶衣服，大膽表現(xiàn)自己喜歡的木偶服飾。第三，營造寬松的心理環(huán)境，使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn)，如，教師指導(dǎo)過程中對不同水平的幼兒給予分層次的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)幼兒積極思考，形成自己的見解，有效促進(jìn)了不同能力水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

　　4．自由欣賞與表演。

　　請幼兒自由討論，相互說說：“你設(shè)計的木偶衣服什么地方最好看 為什么 ”、“哪件服飾最有創(chuàng)意 ”

　　評析：美術(shù)活動中的評價應(yīng)以《指南》提出的美術(shù)活動的最終目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，不能以“像不像”、“對不對”評價幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作，而要強(qiáng)調(diào)評價的發(fā)展功能與內(nèi)在的激勵機(jī)制。林老師在評價中充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需求，引導(dǎo)幼兒自由討論，評價的語言生動恰當(dāng)，體現(xiàn)激勵性和發(fā)展性。大班幼兒能力較強(qiáng)，已具備一定的審美能力和評價他人作品的能力，教師更多采用啟發(fā)和引導(dǎo)的語言，將評價的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒成為評價的主人，較好地完成了活動目標(biāo)。

　　5．活動延伸。

　　請幼兒自由組合，使用木偶合作表演學(xué)過的故事、歌曲等。


 

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