用愛開啟心靈之鎖(2)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒健康教育論文《用愛開啟心靈之鎖(2)》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　那年冬天，在我的鼓勵(lì)下，在同班老師的共同努力配合下，她逐漸喜歡參加各種活動(dòng)，和小朋友玩，舉手回答問題，變得越來越活躍、積極。放寒假時(shí)，我擔(dān)心長長的假期會對她有影響，特別囑咐她父親要注意多帶她到班里別的小朋友家去玩。當(dāng)開學(xué)第一天她穿著漂亮的新衣服跑進(jìn)教室大聲說：“老師新年好！”時(shí)，我知道自己成功了，心里溢滿了做老師的自豪感。

　　（四） 反思與思考

　　1、冰心老人說：“有了愛便有了一切”。是這樣的，愛孩子是做一個(gè)幼兒教師的首要前提。尊重孩子、愛孩子的前提，是教師真正了解孩子，讀懂孩子，幼兒教育是特殊的，對于幼兒園里身體、心理都處于幼稚、不成熟期的孩子來說，老師的愛就象是春天里溫暖的陽光，潤物無聲的細(xì)雨，滋潤著孩子的心田。幾乎每個(gè)班里都會有這些心理、性格或行為特殊的孩子，作為幼兒教師首先要做的就是了解他們的性格特點(diǎn)，因材施教；用愛心呵護(hù)，用耐心感化，幫助他們走出心理的陰影或改掉這樣那樣的壞習(xí)慣。教育是一門藝術(shù)，怎樣施教才能取得最佳的效果是值得每一個(gè)老師用心探索及深思的。

　　2、孩子盡管年齡小，但有自己獨(dú)立的意識與判斷，教師應(yīng)首先把幼兒看作一個(gè)有獨(dú)立意識與判斷的人，善于把握孩子的心理，了解孩子的內(nèi)心需要，從尊重理解的角度去施教，啟迪孩子的良知和愛的意識，讓她們感受到被關(guān)心的愉悅。

　　3、對孩子的教育不是家庭和幼兒園任何一方面的事情，要取得好的教育效果，需要充分發(fā)揮家園雙方的作用，應(yīng)加強(qiáng)雙方的溝通、交流，通過共同的努力對孩子的教育會起到事半功倍的效果。

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