淺談孩子自信心的培養(yǎng)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒社會(huì)培養(yǎng)論文論文《淺談孩子自信心的培養(yǎng)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、老師如何培養(yǎng)孩子的自信心  

　　1、在鼓勵(lì)肯定的語(yǔ)言氛圍中，建立孩子的自信心。  

　　老師必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和態(tài)度多肯定和鼓勵(lì)孩子，如：愛(ài)撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等，不要隨意批評(píng)孩子，訓(xùn)斥孩子，總之對(duì)孩子的評(píng)價(jià)必須客觀、公正，特別需要指出以是，當(dāng)孩子遇到失敗和挫折時(shí)，老師要給予更多的鼓勵(lì)，而不要一味的指責(zé)，以保護(hù)和增強(qiáng)孩子的自信心。每當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴成功時(shí)，我都要祝賀他們，并講給其它小朋友聽(tīng)，在全班樹(shù)立榜樣，在最美的語(yǔ)言、最甜的微笑、最誠(chéng)摯的愛(ài)撫中建立孩子的自信心。  

　　2、在各種豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)孩子的自信心。  

　　老師要有針對(duì)性地為孩子提供獲得成功的條件和機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中積累成功的情感體驗(yàn)。如組織“我敢做、我會(huì)做、我能做”活動(dòng)，全班孩子互相交流，讓每個(gè)孩子向同伴介紹自己能干什么？?jī)?nèi)容可以包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面，活動(dòng)前，老師應(yīng)了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，尤其是那些能力較弱或自信不足的孩子，幫助他們進(jìn)一步明確意識(shí)到自己也有長(zhǎng)處從而培養(yǎng)自信心。又如開(kāi)展“小博士”活動(dòng)。教師在戶外活動(dòng)時(shí)組織孩子圍坐在一起，請(qǐng)每個(gè)孩子輪流當(dāng)“小博士”給其它孩子出謎語(yǔ)或腦筋急轉(zhuǎn)彎之類(lèi)的題目，請(qǐng)大家解答，如沒(méi)有答對(duì)時(shí)，最后請(qǐng)“小博士”告訴大家答案，此活動(dòng)中所有的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能使他們認(rèn)識(shí)到自己的能力和長(zhǎng)處，同時(shí)也因獲得了同伴的肯定和鼓勵(lì)，而進(jìn)一步培養(yǎng)了自信心。  

　　3、在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)中增強(qiáng)孩子的自信心  

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，老師應(yīng)該分析每個(gè)孩子發(fā)展的特點(diǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，針對(duì)不同兒童的獨(dú)特性，因材施教。不要將孩子作橫向比較，每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展速度和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，老師要善于抓住每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，從而樹(shù)立起“我也行，我也很可愛(ài)”的觀點(diǎn)充滿信心的面對(duì)自己，努力追求進(jìn)步。如：張小宇很調(diào)皮，但是表達(dá)能力非常強(qiáng)，我們就可以組織這類(lèi)孩子進(jìn)行“小小廣播員”活動(dòng)，請(qǐng)他講一講自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，讓他得到大家的尊重，增強(qiáng)自信心。如：張小輝最大的特點(diǎn)就是愛(ài)勞動(dòng)，我們請(qǐng)這樣的孩子當(dāng)值日生，協(xié)助老師及保育員為小朋友服務(wù)，他認(rèn)為得到了老師的重用，自己很開(kāi)心，工作更有勁兒了。老師要善于利用每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)他，從而增強(qiáng)孩子的自信心。  

　　4、在一點(diǎn)一滴的生活情境中樹(shù)立孩子的自信心  

　　自信心的培養(yǎng)，不是一朝一夕便能完成的。研究表明，一個(gè)人取得成功的主要原因不在智力，而是在于他對(duì)成功的信心與潛能的發(fā)揮。如：我們班的李子奇小朋友剛來(lái)幼兒園是每節(jié)繪畫(huà)課看著別的幼兒繪畫(huà)，她總是不敢動(dòng)筆，一個(gè)勁兒的對(duì)我說(shuō)：“老師我不會(huì)。”我對(duì)他說(shuō)：“你還沒(méi)畫(huà)怎么就說(shuō)不會(huì)畫(huà)。”李子奇說(shuō)：“不，老師，我怕我畫(huà)不好。”其實(shí)這個(gè)孩子是懷疑自己的能力，對(duì)自己沒(méi)有信心，于是我請(qǐng)他出來(lái)看別的孩子繪畫(huà)，讓他看到有的孩子畫(huà)的也不是很成功，可以他們敢畫(huà)，他們?cè)谝淮未蔚木毩?xí)，用不了多久他畫(huà)的一定會(huì)很棒。“你多聰明呀！”老師相信你只要努力一定會(huì)成功的，慢慢地他開(kāi)始動(dòng)筆了，而他的每一次繪畫(huà)我都會(huì)毫是吝嗇的鼓勵(lì)他，所有到現(xiàn)在他的畫(huà)越來(lái)越好了。所以當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，他們的心理是非常脆弱的，老師應(yīng)及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們有足夠的勇氣堅(jiān)定信念，持之以恒，向確定的目標(biāo)奮進(jìn)。老師要在生活中注重一點(diǎn)一滴的情境不放過(guò)任何教育契機(jī)，從而樹(shù)立孩子的自信心。  

　　二、家長(zhǎng)對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)  
 

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