幼教網(wǎng)
全國站
您現(xiàn)在的位置:幼教 > 幼兒園資源 > 教學(xué)論文 > 語言教育論文 > 正文

淺談?chuàng)Q元法在幼兒園語言教育中的妙用

來源:上海家長幫論壇 作者:小樹小樹長大啦 2017-09-12 20:50:17

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒社會培養(yǎng)論文論文《淺談?chuàng)Q元法在幼兒園語言教育中的妙用》,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

  換元法原本是數(shù)學(xué)領(lǐng)域解題時常有的方法,后被借鑒到語言教學(xué)中仿編詩歌來用,即把詩歌中的某一個元素替換成另一個同類的或相近的元素,從而達(dá)到讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)詩歌,體會詩歌的整體韻律,學(xué)會仿編詩歌,達(dá)到知識遷移的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)多年的語言教學(xué)嘗試,發(fā)現(xiàn)換元法不止適用于詩歌教學(xué),它還可以滲透在幼兒其它時間段的語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中!毒V要》中指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!”因此我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多更好的語言環(huán)境,激發(fā)幼兒主動運用語言表達(dá)自己的想法。經(jīng)實踐我們將“換元法”滲透到了以下幾種語言活動環(huán)境進(jìn)行:

  一、詩歌童謠中的換元法能夠有效促進(jìn)幼兒語言和創(chuàng)新思維的發(fā)展

  詩歌童謠是幼兒學(xué)習(xí)語言時最喜歡的一種體裁,它格式整齊,韻律感強,押韻上口,幼兒仿編起來也比較容易。如:在詩歌《祖國、祖國,幸福的搖籃》中,“遼闊的大地是花朵的搖籃,無邊的天空是星星的搖籃,偉大的祖國是我們的搖籃……”,我們利用詩歌中的一些有關(guān)聯(lián)的事物為單元進(jìn)行換元,提高幼兒對詩歌的理解和以往知識的遷移運用。啟發(fā)幼兒思考:詩歌中是“遼闊的大地”,想想還有什么地方也可以用“遼闊的”來形容呢?“這些地方是誰的搖籃呢?”幼兒在討論中,漸漸仿編出了新的詩歌“遼闊的大海是魚兒的搖籃,無邊的沙漠是駱駝的搖籃……”幼兒用換元仿編詩歌的時候,不但要在腦子里尋找哪些事物間有聯(lián)系,而且同時還要兼顧到語言押韻,這樣思維篩選的過程又是對知識遷移能力的一種鍛煉。當(dāng)幼兒用換元法自己仿編出新的童謠和小伙伴們一起朗誦時,興奮和喜悅溢于言表,成功的體驗讓幼兒心理上得到滿足,幫助幼兒建立自信心。

  二、在故事中的換元法能夠幫助幼兒仿編故事,提高語言表達(dá)能力

  陳鶴琴先生說過,“故事是兒童的一種重要的精神食糧”。的確,幼兒喜歡聽故事,也喜歡講故事。仿編故事對于促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展以及提高幼兒的語言表達(dá)能力有很重要的作用。換元法就可以幫助幼兒拓寬思路以換元的形式仿編出許多新故事。

  1、故事中典型句式的換元每個故事中都包含有許多優(yōu)美的詞語和典型的句式,如故事《逃家小兔》中,如果兔寶寶變成小魚,兔媽媽就變成捕魚的人;如果兔寶寶變成小花藏到花園里,兔媽媽就變成園丁陪在小兔身邊來照顧它。老師就可以針對故事中“如果……就……”這個句式,引發(fā)幼兒思考,“如果你是那只小兔子,你會變成什么藏起來呢?”或是轉(zhuǎn)換角色“如果你是兔媽媽,你的寶寶變成帆船,你就會變成什么陪在它身邊?”這樣句式中的換元,既啟發(fā)幼兒進(jìn)行了創(chuàng)造性的思考又讓幼兒一遍遍的復(fù)習(xí)鞏固了句式練習(xí)。為以后同種情景下的句式運用做好了語言儲備。

  2、故事中主角和配角的換元大班上期的教材中有一個故事《老奶奶的新房子》,故事中的主角是老奶奶,配角是鄰居成員,我們就啟發(fā)幼兒將此故事利用換元法仿編成森林里小動物身上發(fā)生的故事,老師還出示許多動物圖片供幼兒參考,結(jié)果孩子們就編出了《老山羊的新房子》、《老兔子的新房子》等等情節(jié)相同的新故事來。在分享環(huán)節(jié)中,孩子們一邊為自己的創(chuàng)新而興奮一邊為“老奶奶”變成了“老山羊”而可笑不已。

  3、故事中關(guān)鍵情節(jié)的換元故事《小馬過河》中“過河”是故事發(fā)展的關(guān)鍵情節(jié),我們讓孩子想小馬在運糧的過程中還會遇上什么困難呢?幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,想出了“爬山”、“過山洞”、“跨小橋”等體育游戲中經(jīng)常遇到的障礙,在老師的引導(dǎo)下編出了小馬如何通過自己的智慧和嘗試爬過高山的,故事的名字就叫《小馬運糧》、《小馬鉆山洞》等,因為故事情節(jié)的變化會引起相關(guān)事物的一些變化,比如小馬在運糧過程中要爬山,遇到老牛會怎么說?遇到松鼠會怎么說?這將在仿編過程中語言組織的難度更大,而且幼兒的思維需要更靈活,老師一定給予幼兒適宜的引導(dǎo)和協(xié)助,共同完成故事的仿編,讓孩子體驗創(chuàng)新的快樂。

  另外我們還可將故事的結(jié)尾部分看成是一個單元整體,啟發(fā)幼兒想象,以換元法的形式使故事結(jié)尾的情節(jié)發(fā)生變化,用另一種說法,也類似于續(xù)編故事結(jié)尾。故事除了現(xiàn)在的結(jié)尾,還有可能發(fā)生其它新的故事結(jié)尾嗎?比如在故事《不講衛(wèi)生的嚕嚕豬》,幼兒可以從多個方面來考慮嚕嚕豬不講衛(wèi)生的后果,可能是有病上醫(yī)院打針了;可能是在小動物朋友的幫助下變得愛清潔、講衛(wèi)生了;也有可能是嚕嚕豬臟到別人都認(rèn)不出來了,沒有人愿意和它做朋友了等等。這樣一來,孩子們的仿編積極性頓時高漲起來,紛紛表示要將自己與眾不同的故事結(jié)尾和小伙伴們分享,孩子們的語言表達(dá)能力也可以得到進(jìn)一步的提高。

  三、日常游戲中的換元法能夠使游戲常玩常新。

  游戲中的換元法也將帶給幼兒意想不到的學(xué)習(xí)效果,不僅可以增加幼兒對語言活動的興趣,而且還大大提高了幼兒的語言運用能力。如:手指游戲“頂鍋蓋”,“頂鍋蓋,頂鍋蓋,辣椒辣了不能怪”我們可以利用“換元法”把它改成語言游戲,老師啟發(fā)幼兒回憶自己吃過的飯菜,哪些比較喜歡?哪些飯菜不合胃口?然后把這些新想出來飯菜和口味都編到雙人游戲中玩,規(guī)則是不能和小伙伴說重復(fù)。你看孩子編出的五花八門的游戲詞“菠菜咸了不能怪”、“牛肉硬了不能怪”、“雞蛋臭了不能怪”,這些幽默詼諧的游戲童謠更增加了幼兒間游戲的趣味性,提高了幼兒對語言學(xué)習(xí)的靈活運用能力。

  幼兒學(xué)習(xí)語言就是在這種輕松、自然的的氛圍中,反復(fù)感知、使用的過程中而自然習(xí)得。巧用換元法,一方面使幼兒提高了對語言學(xué)習(xí)的興趣,更進(jìn)一步的理解詞語和句式的含義及其用法,將詞組和句式在創(chuàng)編的過程中得以鞏固、加深印象,繼而達(dá)到融匯貫通的目的;另一方面,詩歌、故事和游戲中的創(chuàng)編增強了幼兒學(xué)習(xí)語言的靈活性、變通性,是孩子們的語言學(xué)習(xí)活而不僵、靈而不亂。有效地促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,正所謂是“老方法新途徑”!

  相關(guān)推薦:

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

   歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點擊查看

  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注幼教網(wǎng)微信
    gh_5735a1f9f07c

  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)微信
    ID:aoshu_2003

熱點專題

  • 幼兒園教學(xué)課件:奇特的建筑
  • 幼兒教學(xué)課件:小魚的夢
  • 河頭幼兒園“幫水寶寶搬家”

[幼兒園英語課件]幼兒園英語課件:認(rèn)識時間

[幼兒園英語課件]幼兒園英語課件:A Apple

幼升小

幼升小資訊

幼升小政策

幼升小擇校

幼升小指導(dǎo)

學(xué)區(qū)房

幼升小真題

重點小學(xué)

上海小學(xué)

廣州小學(xué)

深圳小學(xué)

成都小學(xué)

武漢小學(xué)

南京小學(xué)

北京一類幼兒園

海淀區(qū)幼兒園

西城區(qū)幼兒園

東城區(qū)幼兒園

朝陽區(qū)幼兒園

其他區(qū)幼兒園

幼兒園資訊

教師園地

幼兒園說課稿

幼兒園教案

教學(xué)論文

幼兒園課件

幼兒園教師心得

幼兒園評語

少兒教育

胎教

早期教育

入園必讀

潛能開發(fā)

藝術(shù)培養(yǎng)

家庭教育

兒童樂園

科普知識

圖書推薦

睡前故事

成語故事

童話故事

唐詩宋詞

孕育指南

時尚媽咪

健康寶貝

美食廚房

趣味數(shù)學(xué)

健康飲食

專家答疑

-->