實例探討小朋友學英語的那些事兒（附自然拼讀小竅門）

　　概要

　　小朋友學英語的能力還是很欣喜的。想想我們小時候?qū)W英語那叫一個痛苦，時間和收效不成正比�；仡^來看兒子這一年半的英語入門經(jīng)歷，我覺得方法和環(huán)境很關(guān)鍵。以下是一些心得體會，記錄一二以作階段總結(jié)。

　　小朋友現(xiàn)在4歲半，對于大部分的單詞基本能夠按照一些規(guī)則方法拼讀出來。對于簡單常用單詞會讀會說會意。比如牛津樹前三個系列、蘇斯博士前十冊、sight word tales系列的書能流利讀出。初次接觸英語算是從3歲開始，在一個外教中教結(jié)合的托班呆了半年。后來上了公辦幼兒園，同時在一家美語機構(gòu)報了班，一周兩次課。其它時間都是我自己教教。

　　自然拼讀之前

　　大多數(shù)培訓機構(gòu)的套路都是圍繞自然拼讀來展開。所以我本人一開始就對自然拼讀關(guān)注的比較多。有說好的，也有說不好的。我的判斷標準也比較簡單，先排除那些確實是不好的方法，其它的就多去嘗試。畢竟每個國家也不一樣、每個孩子都不一樣。英語國家的確也是用自然拼讀來教孩子的，不過有一個事實是那些孩子在進學校前是有過好幾年的英語環(huán)境熏陶。好比我們說普通話，從出生到學拼音已經(jīng)聽大人講了好幾年普通話了。所以不能一上來就硬教自然拼讀。學習26個字母、聽唱兒歌、學繪本是必經(jīng)過程�；�本上兒子的半年托班就是在練習這些方面。當然這個時候的繪本學習基本上是看圖片的。

　　26個字母

　　我認為這個環(huán)節(jié)很重要。

　　首先是會唱字母歌。兒子托班結(jié)業(yè)典禮上他就選唱了字母歌作為才藝展示。

　　其實是認識全部的大寫和小寫

　　然后是發(fā)音，每個字母的發(fā)音對否影響到后面的單詞學習。記得關(guān)于X的發(fā)音我陪兒子練習了差不多一周。

　　兒歌

　　這是培養(yǎng)興趣的最好方法，這一點兒子上的那個托班做的很好，差不多一周一首兒歌，每首都能非常熟練唱出來，雖然很多音是不對的，但這不重要，重要的是能培養(yǎng)出自信。

　　自然拼讀

　　有了這些基礎(chǔ)之后，就可以開始比較前期的自然拼讀教學了。說前期是因為一開始不能教太難。要么圍繞每個字母拼讀一些簡單單詞，要么圍繞生活里的主題比如顏色、季節(jié)、公園等。從字母到單詞的過渡就靠這個環(huán)節(jié)。

　　這個環(huán)節(jié)也很適合跟小孩子互動，比如說出5個d開頭的單詞，比如說出十種水果。

　　接下來可以加強常用單詞的熟悉，sight word tales就是一套以常用單詞為基礎(chǔ)的小故事書。

　　同時也可以讀其他的分級閱讀系列，比如牛津樹，海妮曼，蘇斯博士。但目的都是圍繞自然拼讀的前半部分，比如5個半元音字母的拼讀，多種發(fā)音的幾個特殊輔音字母、組合元音、組合輔音。這個環(huán)節(jié)里我嘗試下來最好的互動方法是跟孩子一起找同樣發(fā)音的字母組，或者說押韻的字母組。這里尤其以蘇斯博士這套書做到最好，通篇是類似發(fā)音字母。比如hop on pop, fish in tree。

　　單詞熟悉，有一些組詞能力之后就可以加強常用句型了，這也是我跟小朋友真正努力的階段。

　　有了造句能力后，接下來就要鍛煉講小故事的能力了，也就是句子的銜接能力。這其實是很多大人都很欠缺的能力，因為這里面有邏輯判斷，什么是轉(zhuǎn)折句，什么是補充說明句，什么先總結(jié)什么后展開描述。這也是中文和英文不同的地方，也是兩種思維。

　　幾點注意事項

　　基本上我上面講到的一些方法和互動方式其實都是屬于歸納總結(jié)法，這也適合6歲以下小孩子。意思是說語言學習在這個階段就是不斷的操練加重復，做到這些再去總結(jié)規(guī)律，指導后面的學習。

　　每次只增加一點點知識 確保孩子有信心，我每次一半的時間是復習之前學過的，特別是之前不太熟悉的。

　　堅持輸入 每天都要有輸入，哪怕只是幾句對話， 我每天給孩子洗澡的時候都不忘跟孩子練習幾句英語。

　　多管齊下 口語對話、英語兒歌、點讀筆讀繪本、動畫片，多種渠道輸入。

　　小結(jié)

　　自從小朋友學英語以后，自己也重溫了很多單詞發(fā)音和語法。每天教教他感覺自己收獲也大，他好學有進步也增加了我的動力。莫問前程，前程在長期堅持和積累。

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