來(lái)源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-26 21:20:20
幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《低頭傾聽(tīng)孩子的心聲,用心呵護(hù)嬌嫩的花朵》,希望對(duì)幼兒教育有所幫助,僅供參考。
“幼兒園教師就是天天和一群什么都不懂的孩子說(shuō)廢話!”這是行外人不正確的認(rèn)識(shí),做為一名幼教工作者,我們知道,只要我們低下頭多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)我們能收獲很多,孩子會(huì)收獲更多。
一、實(shí)例描述
小班幼兒是今年秋新接收的幼兒,剛開學(xué)幾天,我有空便到班上幫忙,早上一名叫朱雪艷的小朋友一來(lái)便向我靠近,甜甜的小嘴一直叫著“老師、老師”,看著我非常耐心的回應(yīng)她的每一次呼叫,孩子非常高興,索性要我抱她,我抱了她一小會(huì)兒,便放下她去關(guān)注哭鬧的孩子,這時(shí)她不高興了,又要我抱,而且非常希望我一直抱著她。其它娃娃看到了,也希望老師能抱抱,一個(gè)個(gè)小身體都向我靠近,希望得到老師的愛(ài),我也非常享受這份愛(ài),便一會(huì)兒抱抱這個(gè),一會(huì)兒兒抱抱那個(gè),娃娃們都很開心,這時(shí)朱雪艷小朋友突然走到我面前,輕輕打了一下我正抱著的小朋友,小嘴嘟著說(shuō):“我的老師,我打你!”。我當(dāng)時(shí)愣住了,我想再試試這個(gè)孩子是為什么會(huì)這樣?于是我沒(méi)有理她,表現(xiàn)出更愛(ài)我抱著的那個(gè)娃娃,這時(shí)朱雪艷小朋友更不開心了,又打了一下這個(gè)娃娃,而且還打了我一下,說(shuō)了一聲:“我的老師,討厭老師,我打你!”這一天,因?yàn)槲冶Я似渌∨笥,朱雪艷小朋友似乎沒(méi)有了早上和我的親熱勁兒,而且后來(lái)無(wú)論我怎么問(wèn)她,哄她,孩子都不再那樣喜歡我。
二、方法過(guò)程
(一)了解情況
放學(xué)后我找到班主任老師,了解孩子為什么會(huì)有那樣的表現(xiàn),從交流中知道:這個(gè)小朋友媽媽因?yàn)樯龝r(shí)難產(chǎn)死亡,爸爸長(zhǎng)年在外打工,孩子一直在外婆身邊,外婆覺(jué)得孩子沒(méi)有了媽媽很可憐,所以一直比較溺愛(ài)孩子,可是去年孩子的姨媽生了小妹妹,也是外婆帶,于是外婆經(jīng)常會(huì)抱妹妹而沒(méi)有抱她,孩子會(huì)生氣打妹妹,外婆也不懂,就常常也粗暴的打她或罵她自私,孩子的性格便越來(lái)越偏極,只要看到別人親近妹妹沒(méi)有親近她,便會(huì)出手打人,所以上幼兒園后才出現(xiàn)了今天的一幕。
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了解到孩子的家庭情況后,我和主班老師商量,決定用愛(ài)來(lái)感染這個(gè)幼小又受過(guò)傷的心靈,填補(bǔ)孩子失去的那份母愛(ài),同時(shí)又培養(yǎng)孩子正常的被愛(ài)需求。第二天,我一早又來(lái)到班上,其它孩子看到我一來(lái),便和昨日一樣很快地和我親近,小嘴不斷的叫著老師。這時(shí)我特別關(guān)注到朱雪艷小朋友,她站在一邊,望著我笑,但又不向我靠近。從孩子的表情中,我讀出那種希望我愛(ài)她,但是又覺(jué)得我不夠愛(ài)她的那份無(wú)奈與害怕。
這時(shí)我走近她,抱起她,問(wèn)她為什么不像昨天那樣叫老師呢?并告訴她我喜歡她,非常喜歡她。張老師也很喜歡她,希望你叫她老師媽媽呢!聽(tīng)到媽媽這個(gè)詞,孩子笑了笑,似乎是興奮,似乎又是不好意思。看到孩子這樣的表情,我很自然地把她抱到張老師的面前,叫孩子叫老師媽媽,老師熱情的抱過(guò)她,叫她叫媽媽!孩子幾分羞澀后便輕輕地叫了聲“老師媽媽”,“張媽媽”大聲的應(yīng)著,并親親她,孩子笑了,很開心很開心,漸漸地和“張媽媽”親熱親近多了,孩子似乎又是快樂(lè)的天使!
三、后續(xù)
孩子從此后有了“媽媽”,性格開朗了很多,但偶爾還會(huì)有與其它孩子奪愛(ài)的表現(xiàn),老師經(jīng)過(guò)與家庭溝通,引導(dǎo)家長(zhǎng)重視、正視孩子的這一表現(xiàn),家園互動(dòng),保持教育的一致性。同時(shí)老師也從言行中漸漸地去影響和感染孩子,到現(xiàn)在,朱雪艷小朋友經(jīng)歷了將近一個(gè)月的幼兒園生活,性格變化很大,也不像原來(lái)一樣經(jīng)常打小朋友了,孩子的心在慢慢敞開,愛(ài)與被愛(ài)的幸福感慢慢增強(qiáng),相信這朵嬌嫩的花兒會(huì)在家長(zhǎng)和老師的共同呵護(hù)下開得更美,更艷!
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