面對(duì)孩子的過失

　　幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《面對(duì)孩子的過失》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　案例：

　　早入院時(shí)，小宇的媽媽拿來一小袋東西，對(duì)老師說：“這是小宇昨天從幼兒園拿回家的玩具，我昨天在家已經(jīng)批評(píng)他了，他爸爸氣得要打他。”我接過小袋子一看，是活動(dòng)區(qū)的小玩具。我沒有馬上批評(píng)小宇，而是安慰她媽媽一番，讓家長放心老師會(huì)解決好的。我覺得，面對(duì)孩子的過失，不能簡(jiǎn)單的給孩子扣上“偷”的帽子，應(yīng)理解孩子，孩子年齡小，自控力差，把自己喜歡的東西悄悄拿走，這并不是品質(zhì)上的問題。我利用活動(dòng)區(qū)的時(shí)間，把他叫到我跟前，小聲地與他交流，你喜歡活動(dòng)區(qū)的這個(gè)小玩具是嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，“喜歡可以和媽媽說，讓媽媽給你買，也可以和老師說，準(zhǔn)許你拿回家玩一次轉(zhuǎn)天再帶回來，不是自己的東西再喜歡也不能悄悄地帶走，那樣是不對(duì)的。今天媽媽把玩具拿回來，做得非常對(duì)，老師相信你以后不是自己的東西再也不會(huì)拿回家了，你能做到嗎？”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師沒有過多的指責(zé)他，而是以談話的方式引導(dǎo)他與其分析是與非，最終明白自己哪里錯(cuò)了。

　　分析：

　　面對(duì)孩子的過失，不能強(qiáng)加批評(píng)，而要在不傷害孩子自尊心的前提下，讓他明白自己錯(cuò)在哪里今后應(yīng)該怎樣做。老師的理解和尊重更容易讓幼兒接受，從而能更好的改正自己的錯(cuò)誤。

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