我最討厭吃蘑菇(2)

“忽視”的策略，我們都知道：若繼續(xù)對(duì)暢暢的挑食行為有反應(yīng)（即“注意”），反而可能加大其負(fù)向行為的發(fā)生頻率與程度。班級(jí)進(jìn)餐環(huán)境寬松了，小朋友也不告狀了，暢暢進(jìn)餐時(shí)的焦慮情緒沒(méi)有了。

　　但是，我覺(jué)得問(wèn)題還沒(méi)有得到最好的解決。其實(shí)，暢暢是那種自己一旦認(rèn)準(zhǔn)理就不放的孩子。只要是他自己經(jīng)過(guò)觀察，經(jīng)過(guò)思考得出的結(jié)論，他一定會(huì)記憶深刻。（他曾經(jīng)試圖將自己手臂上的痣洗掉，用清水、肥皂、洗衣粉、洗潔精、安利等等都試過(guò)。最后自己得出結(jié)論：痣是長(zhǎng)在皮膚的肉里面的，是洗不掉的。）怎樣才能讓他自己認(rèn)識(shí)到挑食的壞處呢？我四處搜索，終于在網(wǎng)上找到了一個(gè)由琚貽桐老師作為顧問(wèn)的幼教軟件《ＷａＷａＹａＹａ生存學(xué)�！�。它從營(yíng)養(yǎng)的角度，運(yùn)用游戲深刻展示了挑食給人體帶來(lái)的危害。當(dāng)然，還有其他方面的內(nèi)容。電腦游戲，暢暢中班就會(huì)一些，但都是一些用鼠標(biāo)的益智類的。當(dāng)他打開(kāi)這個(gè)新游戲時(shí)，不一會(huì)就被吸引住了，還時(shí)不時(shí)地說(shuō)：“媽媽，你看，原來(lái)我們的胃就是這個(gè)樣子呀！”“大腸！”“還有小腸！”……當(dāng)看到那個(gè)因挑食而長(zhǎng)得有些畸形的孩子時(shí)，他屏住呼吸，不做聲了。我知道：他開(kāi)始思索，并且聯(lián)想到自己了。

　　晚上，我們躺在床上。暢暢突然說(shuō)：“媽媽，我好愛(ài)你！”我知道，這是他心中有話想說(shuō)，但又不知道怎樣開(kāi)口的一個(gè)表現(xiàn)。我說(shuō)：“游戲好玩嗎？”他馬上說(shuō)：“你別說(shuō)了，他的樣子太丑了，我可不會(huì)象他那樣的。”看來(lái)，他的“心門”最終還是被自己悄悄打開(kāi)了。

　　第三周，幼兒園再次吃蘑菇時(shí)，我在接他的路上，他驕傲的說(shuō)：“媽媽，我今天吃蘑菇了！老師表?yè)P(yáng)我了！”

　　我知道：他是真正的為自己而心甘情愿的吃蘑菇，而不是為了成人的表?yè)P(yáng)！

　　[案例反思]：

　　通過(guò)這個(gè)教育的過(guò)程，我的最大感受就是：作為教師和父母，對(duì)孩子的教育早已不再是單純的說(shuō)教者，我們和孩子之間始終是一種平等的關(guān)系。孩子在日常生活中難免會(huì)出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象，每個(gè)人都有自己的飲食偏向，老師和父母在孩子出現(xiàn)挑食現(xiàn)象后，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)更加寬松的生活空間，多給予孩子物質(zhì)及精神上的有效支持。用孩子樂(lè)于接受的方式逐步幫助孩子改正挑食、偏食的習(xí)慣，切忌強(qiáng)迫和說(shuō)教的方式去解決�？傊�，應(yīng)該在生活中努力成為孩子的朋友，充分尊重孩子的主體地位、理解孩子，耐心傾聽(tīng)他們內(nèi)心的所思所想，關(guān)注他們?cè)谏�活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

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