小班美術(shù)課程實施案例(2)

　　2、運用擬人化、童謠式的美術(shù)教學(xué)語言

　　徳國著名的心理學(xué)家赫爾伯特.里特曾說：“藝術(shù)教育不是為了訓(xùn)練兒童的服從性，而是為了兒童生長的自然序的陶冶。”美術(shù)教師在教學(xué)活動中，所給予兒童的應(yīng)該不是威嚴，而是親切的愛心，在愛心的熏陶下，快樂的情緒油然而生，教師可通過各種的身體語言、幽默的笑話、有趣的游戲讓幼兒直接體現(xiàn)到美術(shù)不在只是畫畫，而是能自由表現(xiàn)自我的、有趣的活動，致使其獨立的個性和真實的感情在美術(shù)活動中得到更好的培養(yǎng)。

　�、艛M人化的扮演：

　　利用幼兒情感發(fā)展的特點，引導(dǎo)幼兒進行“移情”和“擬人”，在此基礎(chǔ)上，用語言引導(dǎo)幼兒對審美對象進行整體想象，將他們想象成有生命的形象，這樣，眼前的物體就不再是毫無生氣的物體，而是充滿了生命活力的美麗形象。在第二次的《毛毛蟲》美術(shù)活動，活動中，老師扮演“魔術(shù)師”的角色，很快就將幼兒都吸引住了，在好奇心的驅(qū)使下，幼兒跟著我這個魔術(shù)師很快就掌握了變“毛毛蟲”的方法，游戲符合小班孩子的年齡特點，幼兒學(xué)習(xí)的熱情很高。通過扮演角色既增強了師幼間的親切感，又激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，為幼兒在后的創(chuàng)作活動奠定基礎(chǔ)。

　�、仆�謠式的講解

　　朗朗上口的兒歌是小班幼兒非常喜歡的，活動中的教師應(yīng)以引導(dǎo)者，串聯(lián)整個活動，《綱要》中指出：“要以幼兒為主體，游戲為主要形式，老師在活動中是引導(dǎo)者、合作者、支持者”這一理念。在后一次的繪畫活動中，先是在次對毛毛蟲有了具體詳細的了解之后，將毛毛蟲的外形特征用童謠的形式教給幼兒，“小小球，排好隊，長出腳，添眼睛，可愛的毛毛蟲變出來了。”邊說邊畫像玩游戲一樣的美術(shù)學(xué)習(xí)很適合小班的幼兒。讓幼兒在不知不覺中學(xué)到美術(shù)畫畫的技法步驟。

　　3、采取多元化的美術(shù)作品評價

　　徳國著名的心理學(xué)家赫爾伯特.里特曾說：“藝術(shù)教育不是為了訓(xùn)練兒童的服從性，而是為了兒童生長的自然序的陶冶。”美術(shù)教師在教學(xué)活動中，所給予兒童的應(yīng)該不是威嚴，而是親切的愛心，在愛心的熏陶下，快樂的情緒油然而生，教師可通過各種的身體語言、幽默的笑話、有趣的游戲讓幼兒直接體現(xiàn)到美術(shù)不在只是畫畫，而是能自由表現(xiàn)自我的、有趣的活動，致使其獨立的個性和真實的感情在美術(shù)活動中得到更好的培養(yǎng)。

　　一般來說，可以從三個不同的視域來對幼兒的美術(shù)進行評價。即：

　　?兒童與自我：即縱向地將幼兒自己當前的美術(shù)創(chuàng)作與過去相比較。有利于教師和家長了解兒童成長各方面發(fā)展。

　　?兒童與群體：即橫向地將幼兒的美術(shù)創(chuàng)作與某一群體中的其他幼兒的美術(shù)作品相比較。有利于教師和家長對某一群體中兒童之間個別差異的把握。

　　?兒童與標準：即橫向的將幼兒的創(chuàng)作與某一個評價標準進行比較。它使家長和教師能清楚的把握到幼兒在其所處的發(fā)展階段中的位置。

　　其實在我們?nèi)粘５拿佬g(shù)活動中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，幼兒所懼怕的就是老師對于自己的評價，積極的評價方式是影響幼兒參與活動的誘因，當幼兒拿著自己的作品問：“老師，你看我畫的好嗎?”你會怎么說?僅僅是“恩，你畫得很好嗎?”還是，“呀!你畫得太棒了，只是這里好象少了什么?”“是什么呢?”(地上)幼兒：“我畫個小草吧!”“真好!”“我在畫個太陽!”“更漂亮了!”幼兒：“我畫好了!”“你畫的真好，抱一下吧!”擬人話指導(dǎo)語提醒其他幼兒注意，吸引幼兒觀察，符合小班幼兒的情感認知，參與式的指導(dǎo)既不煩瑣又容易被幼兒所接受，符合幼兒心理發(fā)展特點中的喜歡成功、喜歡稱贊，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功使幼兒更自信。

　　我們在評價幼兒的作品時，另外還采取了幼兒自評、家長參評等多種形式的評價，依據(jù)小班小朋友的特點，邀請小木偶、獎品花等一些富有情趣的角色評價，

　　4、家園共育，保持幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　美術(shù)教學(xué)不僅僅是在幼兒園進行的活動，在家中也需要爸爸媽媽一起來參與，所以我們需要建立暢通的家園溝通途徑，讓家長們了解幼兒目前的情況，與幼兒園配合，共同保持幼兒高昂的學(xué)習(xí)興趣，快快樂樂玩美術(shù)。

 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看