規(guī)范有效的美術(shù)活動

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒藝術(shù)類論文《規(guī)范有效的美術(shù)活動》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　研討背景：幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動，感染幼兒，并培養(yǎng)其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。美術(shù)活動是幼兒園比較重要的藝術(shù)領(lǐng)域活動，但是基于幼兒園新教師占多數(shù)，她們對如何規(guī)范有效地組織美術(shù)活動了解甚少，對于本班年齡階段的幼兒在美術(shù)方面發(fā)展特點也不是非常了解，常常出現(xiàn)幼兒的繪畫作品不理想、作畫常規(guī)混亂等現(xiàn)象。剛好區(qū)教研室的《新學期工作思路》中提出“美術(shù)活動中的策略研究”作為本學期的重點，我們結(jié)合自己幼兒園的需求響應(yīng)區(qū)教研室的研究方向，共同在實踐和研討中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　研討目標：

　　1．在美術(shù)理論的熏陶中，引導(dǎo)教師認識到規(guī)范有效組織美術(shù)活動的目的和重要性。

　　2．通過日常檢查和問卷調(diào)查，引發(fā)教師對美術(shù)教學各種困惑的碰撞，歸納總結(jié)出急需解決的問題，以便后面有實際根據(jù)開展研討活動。

　　研討準備：

　　1．《困惑與策略碰撞表》人手一份；

　　2．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《銜接與規(guī)范》；

　　3．活動記錄表。

　　研討過程：

　　一、引出主題

　　主持人：繪畫是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。由此可見，繪畫在幼兒健康成長的過程中的作用是不可低估的。

　　上學期，教研組以“規(guī)范美術(shù)活動”為主題進行集體備課活動，通過林露、周燕兩位教師的美術(shù)活動《向日葵》、《美麗的帽子》活動展示，兩位教師的活動組織有條不紊，已經(jīng)具備美術(shù)活動的各個環(huán)節(jié)，但是同時也發(fā)現(xiàn)了許多岌待解決的問題，比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性、指導(dǎo)策略的有效性、評價環(huán)節(jié)的重視等問題都是我們需要去研討解決的。

　　今天我們就通過美術(shù)理論的熏陶在自身的認識上對美術(shù)活動有一個新的認知，再集合我們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)活動中的各種困惑，為后面有針對性的學習研討尋找原點。

　　二、理論熏陶

　�。ㄒ唬┱{(diào)動已有經(jīng)驗

　　1.請教師們結(jié)合自己的已有經(jīng)驗：美術(shù)活動的重要性；各年齡階段美術(shù)領(lǐng)域?qū)W習特點；完整的美術(shù)活動的基本環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）提升理論知識

　　學習《銜接與規(guī)范——幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域之美術(shù)教育》

　　1.教師瀏覽《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《銜接與規(guī)范》（P180—182）

　　2.請幾位老師反饋學習的內(nèi)容，讓已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗進行碰撞。

　　幼兒園美術(shù)教育有利于幼兒審美能力的發(fā)展，有利于幼兒健康情感和健全人格的形成，有助于幼兒大腦潛能的開發(fā)，有助于幼兒想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，有助于幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)。

　　幼兒美術(shù)教學的學科范式：感知與體驗環(huán)節(jié)（導(dǎo)入部分）、探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)（承接部分）、創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)（基本部分）、欣賞與評議環(huán)節(jié)（結(jié)束部分）。

　　課例：對大班美術(shù)活動《巖畫》進行感性學習。

　　主持人小結(jié)：相信在這個環(huán)節(jié)，有些教師在對美術(shù)教育上的認識有了更新，讓已有的經(jīng)驗跟暫新的理論有了碰撞。希望這些新的理論能在實際操作中漸漸內(nèi)化成自己的東西。

　　三、困惑碰撞

　　1.結(jié)合自己的教學實際來說說你在組織美術(shù)活動所面臨的問題及困惑。

　　2.請有經(jīng)驗的教師給予初步的解答。

　　3.結(jié)合自己的困惑和今天學習的收獲完成《困惑與策略碰撞表》的填寫。

　　主持人小結(jié)：今天的學習，我們提供給大家的是一次日常美術(shù)教學中困惑與大致解決策略的碰撞，有碰撞才會有火花。

　　四、任務(wù)布置

　　主持人：今天，我們的學習只是拋磚引玉，為我們的后面深入學習奠定起點。下次研討的內(nèi)容為：美術(shù)活動中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和評價環(huán)節(jié)如何開展，請各位教師做一個有心的人，在日常美術(shù)活動中重點關(guān)注這兩個環(huán)節(jié)，讓我們下次的學習能有更多的火花碰撞。

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