淺談?dòng)變簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒英語(yǔ)論文《淺談?dòng)變簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人除了學(xué)習(xí)母語(yǔ)外，掌握一門外語(yǔ)已經(jīng)是融入現(xiàn)代社會(huì)的通行證。國(guó)內(nèi)外專家研究表明，學(xué)習(xí)外語(yǔ)應(yīng)當(dāng)從幼兒抓起。但是，一些家長(zhǎng)擔(dān)心，幼兒漢語(yǔ)還說(shuō)不全，再學(xué)外語(yǔ)，會(huì)不會(huì)有矛盾?其實(shí)大量研究顯示，幼兒從小學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不但不會(huì)影響漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，還可以使兩種語(yǔ)言相得益彰呢。這是因?yàn)椋旱谝弧�嬰幼兒大腦發(fā)展的速度非�？�，為學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言提供了可能。第二、嬰幼兒正處于語(yǔ)言獲得階段，他們對(duì)各種語(yǔ)言的刺激特別敏感，而且模仿能力強(qiáng)，是學(xué)習(xí)母語(yǔ)和外語(yǔ)的最佳時(shí)期。因此，多學(xué)習(xí)一種不同于漢語(yǔ)的語(yǔ)言，會(huì)對(duì)孩子的抽象思維能力的發(fā)展有積極作用。

　　美國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家克拉什認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語(yǔ)又四個(gè)必要條件：(1)能夠理解的;(2)有趣的與學(xué)習(xí)者生活密切相關(guān)的;不以語(yǔ)法為主的;(4)大量的。因此尋找適合幼兒學(xué)習(xí)的教材非常重要，我園采用了《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》及其配套教材，取得了極好的效果。在對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我注重從四個(gè)方面因勢(shì)利導(dǎo)，提高了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。讓英語(yǔ)變得有趣。

　　興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的出發(fā)點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)自己熟悉的或是感興趣的東西，他們就很想去學(xué)，并且樂(lè)意去學(xué)。所以我就從幼兒的興趣出發(fā)，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)。孩子愛(ài)動(dòng)，在教學(xué)時(shí)，給每個(gè)單詞或句子編上動(dòng)作，《陽(yáng)光英語(yǔ)》每課都配有音樂(lè)律動(dòng)，孩子特別喜歡，學(xué)的也很快。孩子喜歡小動(dòng)物，一開(kāi)始，我就把有關(guān)各種動(dòng)物的英語(yǔ)詞匯交給他們：孩子對(duì)自己的身體感興趣，我又把有關(guān)身體各部位，人的五官，衣褲以及喜歡吃的東西教給他們。在授課方法上，我也倡議以游戲的形式為主，讓孩子在游戲中模仿，在趣味中學(xué)習(xí)，這樣，孩子學(xué)的高興，學(xué)的靈活。創(chuàng)設(shè)耳濡目染的環(huán)境

　　在孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，我從來(lái)不強(qiáng)求孩子們?nèi)绾稳绾蔚膶W(xué)英語(yǔ)，而是始終堅(jiān)持用耳濡目染的外部環(huán)境去吸引他們，感染他們。我之所以創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，目的是要讓幼兒在無(wú)意之中接受一些感官刺激，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的感受力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。我們教室的環(huán)境布置就是以每課的英語(yǔ)為主的，配上有趣的卡通形象。

　　于是，孩子們一有空就圍著圖片講呀講，碰到認(rèn)識(shí)的單詞就興奮的念呀念，要是有不認(rèn)識(shí)的，則會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我。我耐心的教他們，還經(jīng)常調(diào)換圖片，使他們不斷看到墻上變化的圖片，始終保持較高的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。平時(shí)，我還在自己的活動(dòng)時(shí)間播放一寫英語(yǔ)歌曲，讓他們邊玩邊聽(tīng)。開(kāi)始時(shí)，他們并不在意，時(shí)間久了，他們會(huì)跟著磁帶一起唱唱念念。時(shí)時(shí)處處和英語(yǔ)打交道。

　　這是孩子學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵。孩子學(xué)了英語(yǔ)，如果不復(fù)習(xí)，不運(yùn)用，很快就會(huì)忘記。我采取多種形式使孩子能天天接觸英語(yǔ)，經(jīng)�？从⒄Z(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、玩英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如，我每天都和幼兒用英語(yǔ)打招呼，長(zhǎng)此以往，孩子都養(yǎng)成了用英語(yǔ)問(wèn)候的習(xí)慣。在幼兒以日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我都會(huì)有意創(chuàng)設(shè)些英語(yǔ)情境。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，孩子們已經(jīng)對(duì)許多日常用語(yǔ)有了粗淺的認(rèn)識(shí)，就不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不動(dòng)而產(chǎn)生畏難情緒了。用英語(yǔ)表?yè)P(yáng)孩子。

　　孩子都喜歡得到成人的肯定，用英語(yǔ)表?yè)P(yáng)孩子，不僅能強(qiáng)化孩子的良好行為習(xí)慣，還能提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言興趣。有的孩子為集體做了好事，我就會(huì)引導(dǎo)幼兒們說(shuō)：“Thankyou”。有的孩子在活動(dòng)中東了腦筋，我總要說(shuō)聲：“Youareclever!”這些短小精干的語(yǔ)句即肯定了他們的成績(jī)，又激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，強(qiáng)化了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和行為。綜上所述，我們?nèi)绻�能充分了解孩子的特點(diǎn)和興趣，再加上有效的教育手段，那么，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)英語(yǔ)將不會(huì)是一件難事。

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