在音樂活動中體驗審美愉悅(2)

　　音樂欣賞是一個審美過程，教師在指導(dǎo)幼兒欣賞音樂時，除了不斷豐富幼兒的知識經(jīng)驗隨時激發(fā)幼兒的興趣外，更重要的是把幼兒的聽覺、視覺、運動覺充分調(diào)動起來，重視各種手段的參與，發(fā)揮綜合教育功能，從而幫助他們更好的感受美，表現(xiàn)美。音樂欣賞的過程中可結(jié)合圖示，采用視聽結(jié)合的方法，這樣有利于幼兒對音樂的感受和理解，提高他們欣賞音樂的積極性。另外，符號化的音樂活動也是培養(yǎng)美感的重要途徑，在音樂欣賞教學(xué)中，我們應(yīng)用許卓婭設(shè)計的欣賞教學(xué)圖譜，對幼兒進(jìn)行美感訓(xùn)練，受益匪淺。

　　二、一日生活音樂化給幼兒帶來的審美愉悅。

　　音樂是聽覺藝術(shù)，音樂的聲音是在時間過程中流動的。我園在幼兒的各種活動中，伴以豐富多彩的樂曲，做到一日生活音樂化。早晨播放輕松悅耳的音樂或動聽的兒歌，如《小白船》、《喜洋洋》《采蘑菇的小姑娘》，使幼兒一進(jìn)園就感受到輕松、自然、舒適的音樂藝術(shù)環(huán)境；在幼兒進(jìn)餐時，一段抒情、旋律優(yōu)美的輕音樂，使幼兒食欲增強(qiáng)，也有助于幼兒吸收食物；在幼兒進(jìn)行戶外體育活動時，根據(jù)不同的活動項目，選擇相應(yīng)的音樂。幼兒午睡時，抒情、節(jié)奏慢的音樂，能營造安靜氣氛，使幼兒盡快入睡……時間一長，幼兒對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，對音樂的感受力也明顯提高了，審美能力也提高了。

　　日常生活中，教師也盡量給幼兒提供一定的時間，創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，必要的投放材料和場所，讓幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)造活動，如創(chuàng)編動作，歌詞等等。同時對幼兒的創(chuàng)新欲望及時給予支持和鼓勵，對幼兒的創(chuàng)新行為給予認(rèn)可和贊揚，幫助幼兒的審美創(chuàng)造能力不斷提高。

　　三、促進(jìn)幼兒在音樂活動中體驗審美愉悅的幾點體會

　　在音樂活動中激發(fā)情趣，激活興趣。《綱要》中指出：教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。那么如何激發(fā)情趣激活興趣呢？

　　1、寓教育于游戲中，力求教育內(nèi)容生動活潑，豐富多彩。游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒情緒愉快。

　　2、用成人愉快、飽滿、積極的情緒直接影響孩子的興趣。孩子們喜歡老師，他們渴望老師象媽媽象朋友一樣和他們一起玩耍。老師要善于利用這種關(guān)系，調(diào)動幼兒愉快情緒，從而激活他們的興趣。

　　3、教師應(yīng)以一個支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份努力為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的氛圍以及愛表演、敢表演、會表演、有機(jī)會表演的條件，使之成為積極主動的參加者。

　　4、消除恐懼心理，滿足成功需要。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。人人都渴望成功，幼兒>也一樣。音樂教學(xué)要抓住他們的這一心理特點，創(chuàng)造條件讓幼兒在音樂活動中品味成功的喜悅，滿足他們的愿望，從而激發(fā)他們創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

　　總之，幼兒音樂活動要以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂活動的被動性，讓音樂中蘊涵的豐富情感通過審美中介感染兒童的心靈，使幼兒在音樂活動中體驗審美愉悅。

 

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