提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力 推動(dòng)幼兒園新課程改革進(jìn)程

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力推動(dòng)幼兒園新課程改革進(jìn)程》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　秋秋老師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),她能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)幼兒園新課程改革的進(jìn)程。她作為學(xué)校骨干教師和年級(jí)組長(zhǎng),一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面勇于承擔(dān)各種任務(wù)，帶領(lǐng)大家一起研討。她還積極參與課題研究，認(rèn)真撰寫論文，多項(xiàng)課題和論文獲獎(jiǎng)，并能將科研成果加以推廣運(yùn)用。

　　1、課題。教育教學(xué)的自我經(jīng)驗(yàn)的形成從深入的課題研究開始。2007年6月，個(gè)人的第一個(gè)課題《對(duì)隨班就讀的特殊需要兒童合理干預(yù)的實(shí)踐與探索》在結(jié)對(duì)師傅包亞燕老師的指導(dǎo)下獲平湖市第八屆教育科研優(yōu)秀課題成果二等獎(jiǎng)。2009年11月與武蓉蓉老師合作的課題《運(yùn)用陶行知教育思想，構(gòu)筑“快樂+有效”課堂的探索與研究》獲省陶研會(huì)2006年度立項(xiàng)課題研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。個(gè)人教學(xué)課題《晨間活動(dòng)“一物多wan”游戲組織形式創(chuàng)新的探索研究》于2009年11月在平湖市立項(xiàng)，參加了多次市級(jí)培訓(xùn)，分享了《課題研究——快樂開始、有序進(jìn)行》的經(jīng)驗(yàn)，任課題qq群第三小組組長(zhǎng)，及時(shí)上傳活動(dòng)小結(jié)，現(xiàn)正結(jié)題。

　　2、論文

　　她最初的論文寫作和自學(xué)考試是相隨相伴的，學(xué)了《幼兒園課程》寫了《科學(xué)建構(gòu)主題活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒自主發(fā)展》；學(xué)了《課程與教學(xué)論》寫了《教師與課程同發(fā)展共進(jìn)步》；學(xué)了《幼兒園組織與管理》、《學(xué)前特殊兒童教育》寫了《多方協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)前特殊兒童融入群體生活》，獲2005年度平湖市優(yōu)秀教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)；

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