幼兒園幼兒教育的魅力

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《幼兒園幼兒教育的魅力》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　今天我和同事們又一次觀看了應(yīng)彩云老師的兩個(gè)教學(xué)錄像視頻，又再次感受了應(yīng)老師的教學(xué)魅力。每一次的觀摩學(xué)習(xí)，令我看了還想再看，細(xì)細(xì)品味，回味無(wú)窮。一、游戲化的學(xué)習(xí)：游戲是兒童的需要，游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要形式。在《粽子里的故事》教學(xué)中，應(yīng)老師采用游戲的形式激發(fā)幼兒積極地聽(tīng)句子，投入地玩詞語(yǔ)接龍、句子接龍游戲，不斷拓展思維，大膽地說(shuō)，邊玩邊學(xué)，逐漸達(dá)成教學(xué)目的。

　　二、知識(shí)的整合

　　凡是貼近幼兒生活的、為幼兒所熟悉的，都是最好的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)老師在活動(dòng)中注重知識(shí)的整合性，如用粽子圖片、提問(wèn)為什么吃粽子？從而復(fù)習(xí)孩子們對(duì)端午節(jié)的了解；用提問(wèn)粽子里有什么？你們家誰(shuí)會(huì)做粽子？考驗(yàn)孩子們的日常觀察等，通過(guò)短短一節(jié)課，孩子學(xué)到了很多，既有過(guò)去知識(shí)的復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的融入，還有未來(lái)知識(shí)的延展。在應(yīng)老師的幫助和引導(dǎo)下，孩子們重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　三、機(jī)智的引導(dǎo)

　　應(yīng)老師在活動(dòng)中注重個(gè)體差異，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。她親切、幽默的話語(yǔ)、寬松、有趣的課堂氛圍，拉近了與孩子間的距離，孩子們很快就喜歡上了她，樂(lè)于學(xué)習(xí)。課堂上，她回應(yīng)的話語(yǔ)充滿技巧，巧妙地、一點(diǎn)點(diǎn)地，把幼兒自然而然地帶到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，說(shuō)出正確的結(jié)果、令人滿意的答案，如：應(yīng)老師問(wèn)：“你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)吃粽子？”幼兒說(shuō)：“小松鼠”。她說(shuō)：“真的，小松鼠吃了粽子，在樹(shù)上竄來(lái)竄去，可是不會(huì)講故事。”接著其它幼兒說(shuō)到了小猴、狐貍、小鳥(niǎo)等，應(yīng)老師根據(jù)動(dòng)物特征講述，不斷讓幼兒動(dòng)腦，成功地讓幼兒說(shuō)出是小姑娘吃了粽子，講了故事的正確答案，同時(shí)幼兒體驗(yàn)到了動(dòng)腦的樂(lè)趣與成功感。而我自己在教學(xué)中，要想讓幼兒說(shuō)出我想要的那個(gè)答案，往往引導(dǎo)了老長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)還是自己說(shuō)出來(lái)的。因此以上三點(diǎn)我將細(xì)細(xì)琢磨，反思實(shí)踐，以使自己的教學(xué)也更好。

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