幼兒教師責(zé)任心是核心所在

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《幼兒教師責(zé)任心是核心所在》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　在自己最初的記憶中，我總是覺得當(dāng)好幼兒園教師是一件很容易的事情，有扎實(shí)的基本功那就是合格的幼兒園教師，但當(dāng)我真正踏入到這個崗位上的時候我發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己是進(jìn)入了一個誤區(qū)，扎實(shí)的基本功是一名幼兒園教師所具備的基本條件，而幼兒教師的那份責(zé)任心才是這個職業(yè)的核心所在。

　　教師的責(zé)任心在于——心中有孩子

　　“世界上沒有兩片相同的樹葉”，更可況是我們的孩子呢？世界上沒有真正的好，也沒有完全的差，每個孩子都有自己的特性，所以，首先，我們要用心去欣賞每一個孩子，平等地對待每一個孩子。一次美術(shù)活動中，所有的小朋友都拿起記號筆準(zhǔn)備繪畫起來，只有他一個人坐在那邊不知多措，我笑瞇瞇地走過去對他說，“沒關(guān)系的，來，我來幫你畫輪廓，好嗎？”聽了我的話他似懂非懂地讓我握住了他的右手，在接下來的美術(shù)活動中，我一直都在關(guān)注著他，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，他從剛開始的不愿意下手，到后來的畫出線條，逐漸到用簡單的圖案裝飾，他慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步著，每次的進(jìn)步我都會在全班小朋友面前表揚(yáng)他，并且還會悄悄地對他說悄悄話，幫他取得更多的進(jìn)步。

　　每個班級中總會有幾個調(diào)皮大王，對于這部分的孩子，有時我也覺得很不知所措，跟他們該說的都說了，可還是收效甚微，但我并沒有因此放棄；我仔細(xì)觀察著有經(jīng)驗(yàn)老師的方法，自己也學(xué)了起來；對于這部分的孩子，我會經(jīng)常變換著不同的教育方法，比如說，通常這部分的孩子好動，所以在一些體育活動、舞蹈活動中，會給他們安排相應(yīng)的角色，如在前天自己組織的一節(jié)健康活動《小老鼠偷吃油》中，所有小朋友都做小老鼠，而“貓”這一角色確實(shí)他們非常感興趣的，所以，我會請個別調(diào)皮的孩子來扮演，但是扮演的條件是要遵守游戲規(guī)則；整個活動中孩子們的情緒高漲，原來不愛遵守游戲規(guī)則，愛搞亂的孩子都在非常積極地參與到活動中來了。

　　教師的責(zé)任心在于——心中有家長

　　另外，孩子的進(jìn)步也離不開家長跟老師的配合，在日常生活中，我也非常注重跟家長之間密切的聯(lián)系，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子今天身體不適的時候，我會細(xì)心照料，密切關(guān)注著孩子的一日活動中的表現(xiàn)，并且主動與家長取得聯(lián)系；每天都會與個別家長保持聯(lián)系，孩子取得進(jìn)步了，表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)孩子有退步了，也會及時跟家長進(jìn)行溝通，共同想出一些解決的辦法；家長的期望就是我們努力的方向，我們的宗旨就是希望我們的孩子健康、快樂！

　　教師的責(zé)任心在于——注重生活中的一點(diǎn)一滴

　　幼兒園教師雖然很平庸，但卻很偉大！在日常的生活中，我也特別注意自己的言談舉止，與孩子們交往的過程中，會加入一些禮貌用語，當(dāng)孩子幫助自己辦完一件事情會總是會記得說謝謝！也許很細(xì)微，但在孩子的心中確實(shí)潛移默化的，老師的習(xí)慣對孩子的影響是非常大的，身教勝于言教正印證了這句話的重要性。

　　教師的責(zé)任心在于——勤思考、勤反思

　　在工作中，總難免會遇到不順心的事情，但每次的挫折總會使自己強(qiáng)大一點(diǎn)點(diǎn)，那是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，對于每天在幼兒園發(fā)生的事情，遇到的困難，每天在晚上睡覺之前總會在腦子里認(rèn)真想一想：今天遇到了什么事情？碰到了哪些困難？我是怎么解決的？這樣解決是否合理？還有更好的辦法嗎？教學(xué)活動孩子們感興趣嗎？等等。

　　記得幼兒園走廊上有這樣一句話：蹲下來交流，抱起來鼓勵，拉著手說話，是的，孩子是需要溝通的，只有用心去愛，走進(jìn)他們的心，他們才會打心底去愛你，接受你，聽你的話，只有這樣他們才愿意跟你說出他們的秘密。

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