幼兒性侵犯行為防范對(duì)策

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《幼兒性侵犯行為防范對(duì)策》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　幼兒常見性侵犯行為①是幼兒園中常見的一種行為，具有直覺性、易外露、不穩(wěn)定、易感染、受暗示等特點(diǎn)，它是一種消極的行為，不僅對(duì)他人或集體造成侵犯，而且對(duì)其個(gè)體的健康發(fā)展也受到阻礙，幼兒社會(huì)性、個(gè)性認(rèn)知的發(fā)展是現(xiàn)代家庭和社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注，同時(shí)也是教師教育工作的開端。幼兒常見性侵犯行為的產(chǎn)生有其各種因素。因此，在教學(xué)中我們必須綜合考慮幼兒的社會(huì)性、情感性與個(gè)性的全面發(fā)展，從環(huán)境、情感著手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)情感、宣泄情緒來(lái)保持自身心理和諧，從而防止和減少攻擊性侵犯行為的發(fā)生。

　　一、幼兒常見性侵犯行為的表現(xiàn)

　　(一)幼兒期及攻擊性侵犯的定義

　　幼兒，在我國(guó)法定上是指一歲至六歲為幼兒②，也有在兒童心理學(xué)上對(duì)幼兒年齡的劃分為三至六歲，本文中的幼兒包括孩子兒童的統(tǒng)稱，在我國(guó)為幼兒提供集中培育一般在幼兒園。為此，作為研究對(duì)象。

　　幼兒常見性侵犯行為是指幼兒身上常見的一種比較典型的不規(guī)行為，其外部可見為有意損害他人的行為，具體來(lái)說(shuō);一是指幼兒的好動(dòng)任性激發(fā)毆打(憤怒，發(fā)脾氣，失去控制，與主動(dòng)型攻擊奪取物品，控制同伴等)。二是指幼兒損壞同伴、霸道自大、用力推搡以及用物體或工具等有意侵犯他人身體的動(dòng)作及行為。三是指幼兒叫罵、侮辱、貶低有意傷害他人的言語(yǔ)行為等。這些行為的出現(xiàn)表明幼兒人際交往有所不協(xié)調(diào)。

　　(二)幼兒常見性侵犯行為的表現(xiàn)

　　當(dāng)幼兒個(gè)體的目標(biāo)受挫，動(dòng)機(jī)受阻時(shí)，常在態(tài)度和情緒上產(chǎn)生對(duì)抗心理，在行為上有攻擊表現(xiàn)。攻擊可分為直接攻擊和轉(zhuǎn)向攻擊：直接攻擊是指直接指向阻礙他人的目標(biāo)和物件，通常表現(xiàn)為踢、打、扭、抓、咬等來(lái)表現(xiàn)實(shí)施自己的憤怒;轉(zhuǎn)向攻擊是指達(dá)不到侵犯目標(biāo)和對(duì)象時(shí)，則會(huì)把攻擊行為轉(zhuǎn)向其他替代物，尋找“替罪羊”的方式轉(zhuǎn)向攻擊或發(fā)泄。幼兒的轉(zhuǎn)向攻擊主要表現(xiàn)為摔東西，扔砸，嚴(yán)重的甚至將攻擊的傾向轉(zhuǎn)向自傷身體或在地上打滾、哭喊等等。攻擊行為雖然可以暫時(shí)發(fā)泄因挫傷感情而產(chǎn)生的情緒，但經(jīng)常發(fā)生會(huì)引起不良后果。幼兒期正是人格的塑造期，攻擊性傾向嚴(yán)重的幼兒往往會(huì)形成以后的人格缺陷。

　　(三)幼兒常見性侵犯行為表現(xiàn)形式上的不同

　　幼兒園里常見幼兒搶人家東西，搶不到就打人。有的孩子一天到幼兒園時(shí)，看見老師不先分給他玩具，就將別的孩子拿著的玩具搶了過(guò)來(lái)，并說(shuō)“我在家里爸媽都得給我第一個(gè)玩東西”。原來(lái)，在家里都得從他。老師說(shuō)：“在幼兒園就得挨個(gè)排隊(duì)”。這類孩子人家正在玩東西，他就搶，不會(huì)說(shuō)：“你先玩會(huì)兒，再給我玩”;一旦有了糾紛，他就會(huì)動(dòng)手打人，不會(huì)說(shuō)理。像這類孩子還是比較多。有的孩子剛上幼兒園，哭著找媽媽，老師把他抱起來(lái)，哄哄他，他居然打著老師哭鬧不定，他不講道理，誰(shuí)哄他誰(shuí)受打。攻擊性侵犯行為當(dāng)然是有多方面，有的幼兒一時(shí)自己不痛快，也不讓別人痛快，我不好過(guò)，我也不讓你好過(guò)，甚至以破壞、報(bào)復(fù)性的行為得到自己的安慰。如果老師不即時(shí)制止，采取方法，任其發(fā)展的話，將會(huì)越演越嚴(yán)重，甚至對(duì)孩子的一生都會(huì)留下陰影。

　　二、幼兒常見性侵犯行為有其五大影響

　　(一)家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)?shù)挠绊?br />
　　不同的家庭教養(yǎng)方式會(huì)培養(yǎng)出不同性格的幼兒。從閱教科書籍與育教考察，目前有許多研究者把家庭教養(yǎng)方式分為民主型、放任型、強(qiáng)制型、不和型四種。
 

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