- 全國站
來源：幼教網(wǎng) 2017-12-06 16:42:42
1、找出全文的文眼，并說說自己的理解。
2、《蟬》一文的寫作上有什么特點？
先抑后揚
3、作者寫蟬，先先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？
抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。
揚：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。
不管生命如何短暫，必須好好地活著
�。础ⅰ断s》中揭示出蟬生命意義的一句話是什么？
“為了生命延續(xù)，必須好好活著，哪管是90年，90天，都不過要好好地活著。”
�。�、說出作者情感變化的過程。
心煩——寬恕——震撼
６、體會以下句子的含義。
“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”中，“秋風(fēng)顏色”怎么理解？
“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進(jìn)來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進(jìn)了秋風(fēng)中，言少而意豐。
五、思路
點題——承接——轉(zhuǎn)換——總結(jié)
六、鑒賞
1、先抑后揚。
先抑后揚，是一種人物描寫技巧。先抑后揚的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
“揚”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強調(diào)手段。古人做文章強調(diào)“蓄勢”，講的也是欲揚先抑、先抑后揚的道理。
運用這種方法，作者在構(gòu)思與寫作過程中，要注意抑揚前后應(yīng)具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構(gòu)成對照。另外，對于抑揚兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實踐，去細(xì)細(xì)地體會、揣摩。
2、文章章法結(jié)構(gòu)。
起承轉(zhuǎn)合 （ qǐ chéng zhuǎn hé ）
解釋
詩文寫作結(jié)構(gòu)章法方面的術(shù)語。舊時詩文慣用的行文方法，后泛指文章作法。“起”是起因，文章的開頭；“承”是事件的過程；“轉(zhuǎn)”是結(jié)果是轉(zhuǎn)折；“合”是對該事件的議論，是結(jié)尾。
�。ㄏ冉o時間讓學(xué)生思考再做討論總結(jié)）
思路清晰：起——承——轉(zhuǎn)——合
層次分明，結(jié)構(gòu)完整。
欲揚先抑：第一二部分厭煩，第三四部分贊揚，前后對比，立意更加鮮明突出。
托物言志：蟬——生命感悟
七、主題
本文贊揚了生命脆弱而短暫的蟬對生命意義的不懈追求，啟發(fā)人們應(yīng)該熱愛生命珍惜生命，創(chuàng)造生命。
八、小結(jié)
作者從夏天聒噪的蟬這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。
九、練習(xí)
1、《蟬》蘊含著怎樣的人生哲理？
《蟬》告訴我們：無論生命多么短暫，都要愛惜，并且自我尊重，這樣的生命才有意義。
２、名師學(xué)案Ｐ７7-11題。
板書設(shè)計：
《蟬》
小思
理解： 思路： 鑒賞
一（1）：蟬鳴 點題1、思路清晰
二（2）：厭煩 承接2、結(jié)構(gòu)完整
三（3-6）：生命 轉(zhuǎn)換3、欲揚先抑
四（7）：寬恕 結(jié)論4、托物言志
蟬
知知不休 惹人厭煩 抑
微弱細(xì)小 微不足道
１7年只活一個夏天 驚訝
好好地活 寬恕 揚
相關(guān)推薦：
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看
