2018湘教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大雁》教案設(shè)計(jì)(2)

　　評(píng)析：這一步側(cè)重理解字詞意義，而字詞教學(xué)在課文的整體中進(jìn)行。這樣，通過(guò)教學(xué)既理解了字詞意義，同時(shí)也讀懂了句子。并在字詞意義的理解過(guò)程中鞏固了字音，滲透了字形。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　教師教學(xué)“雁、往、群、排”四個(gè)字的部首名稱。“（廠字頭），（雙人旁），（羊字旁），（提手旁）”。

　　教師用小黑板出示全部生字：“雁、群、往、兒、排”后問(wèn)：哪幾個(gè)生字的字形你已經(jīng)記�。渴窃鯓佑涀〉�？哪幾個(gè)有困難？動(dòng)腦筋怎樣把它們記��？（前后座四人小組討論，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)習(xí)過(guò)的八種識(shí)字方法——數(shù)筆畫(huà)法、分析結(jié)構(gòu)法、部件法、象形法、比較法、聯(lián)想法、猜謎法、編兒歌法，提出自己識(shí)記生字的思路。）

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，不平均使用力量。“排、群、往”這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，選“排、群”，指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)。“排”，左邊占1／3格；“群”左右各占1／2格。

　　書(shū)寫(xiě)練習(xí)（5分鐘）

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查

　　（1）聽(tīng)寫(xiě)生字。中下類型學(xué)生四人到黑板上寫(xiě)，其余學(xué)生把生字寫(xiě)在“聽(tīng)寫(xiě)本”上。

　�。�2）朗讀課文（檢查“，”、“。”號(hào)的語(yǔ)氣停頓時(shí)間是否對(duì)；生字字音是否讀準(zhǔn)確、到位）。

　　二、填空練習(xí)

　　秋天來(lái)了，天氣（），樹(shù)葉（），菊花（），大雁（）

　　三、口頭擴(kuò)詞練習(xí)

　　群——一群、群眾、合群、羊群

　　往——來(lái)往、往來(lái)、往東、往西

　　排——排成、排隊(duì)、排長(zhǎng)

　　口頭詞語(yǔ)搭配練習(xí)：

　　一群（大雁）一群（小孩、小朋友）

　　一群（山羊）一群（小蝌蚪）

　　小紅一會(huì)兒（唱歌），一會(huì)兒（）

　　小玲一會(huì)兒（），一會(huì)兒（笑）

　　四、看圖說(shuō)話。

　　看課文插圖，展開(kāi)想象，用自己的話，說(shuō)說(shuō)圖中的意思。（這一環(huán)節(jié)的要求是促使學(xué)生把學(xué)過(guò)的生字、新詞在口頭中正確運(yùn)用。）

　　五、你喜歡大雁嗎？為什么？

　　六、默寫(xiě)課文（包括標(biāo)點(diǎn)）

　　評(píng)析：以上五個(gè)過(guò)程，是進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀的綜合訓(xùn)練和思想教育，但側(cè)重在字詞的口頭運(yùn)用。

　　總評(píng)：低年級(jí)閱讀課文的識(shí)字教學(xué)，目前有的老師仍采用“同步教學(xué)法”，而王老師迥然不同，采用“異步滲透法”。根據(jù)評(píng)者去該班實(shí)地了解，采用這一教法后，生字“四會(huì)”要求落實(shí)，階段教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，效益高；既培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力，又提高了學(xué)生的閱讀水平。

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