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來源：幼教網(wǎng) 2017-12-13 15:58:28
2、帶領(lǐng)學(xué)生觀看春雨的錄象，引導(dǎo)他們傾聽春雨的聲音，講講春雨像什么，從中學(xué)生悟出春雨是小雨而不是大雨，下雨的聲音是輕輕的。
師：我有2個塑料袋，你們仔細(xì)聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。（我用塑料袋分別發(fā)出揉搓和拍打的聲音）。覺得第一個象還是第二個？（學(xué)生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實(shí)，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。
師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學(xué)生自由討論，暢所欲言）我這里有一條節(jié)奏：xx x xx xx x- 根據(jù)你對小雨的感覺用這個節(jié)奏來說一句有關(guān)小雨的話，行嗎？（學(xué)生創(chuàng)編）
3、學(xué)習(xí)歌詞。
�、傩蕾p。
師：小朋友，說的真好，接下來，和老師一起靜靜的聽一首有關(guān)小雨的歌，好嗎？（仔細(xì)聽歌中有誰，說了些什么呢？）出示課件《小雨沙沙》
提問
a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？
b.種子為什么喜歡小雨？
c.如果沒有小雨行嗎？為什么？
師：小朋友講的真好，種子發(fā)芽生長需要雨水的滋潤。
�、诩w朗讀歌詞。
師：我們一起有感情的朗誦，好嗎？
4、聽音樂學(xué)唱歌曲并表演。
①創(chuàng)造雨聲進(jìn)行伴奏，默唱歌曲。
師：讀的真好，下面，請你們看看你的座位里。老師是不是為你們準(zhǔn)備了塑料袋？你有什么方法使它發(fā)出小雨的聲音？（學(xué)生動腦筋創(chuàng)造）這樣，我們跟著音樂來伴奏好嗎？）（好）準(zhǔn)備（做幾個漂亮的動作）。
②輕聲演唱歌曲并表演。
師：呀！好棒啊，來，小朋友過來，剛才你們扮演了誰？（小雨）現(xiàn)在，我們來扮演種子，種子在那里呢？埋在土里呢，小朋友跟著音樂漫漫長大，比一比。那棵種子最優(yōu)美，最高興。
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師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。
�、芨枨幚恚鹤寣W(xué)生理解春雨與人們和植物的關(guān)系。
師：小朋友，雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細(xì)細(xì)的，我們應(yīng)該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？
5、創(chuàng)遍歌詞。
�、俜纸M討論并編排。
師：春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興啊？（學(xué)生討論）小朋友說的真好。我們來當(dāng)回小小詞作家吧，動動小腦筋為這首歌創(chuàng)編新歌詞。好嗎？（學(xué)生分組討論）
�、谛〗M匯報演出：請各小組學(xué)生把自己新編的歌曲唱一唱，并進(jìn)行歌表演。
6、教師小結(jié)。
師：小朋友創(chuàng)編的非常好，種子，小草、柳樹，大自然的一切植物都離不開誰的滋潤？（雨水）小朋友也象一棵棵種子，你們的成長離不開誰呀？（學(xué)生討論得出結(jié)果：老師，父母，祖國。......）
�。ㄋ模⿴熒鎰e，下課。
在音樂《春天來了》的伴奏中，走出教室。
教學(xué)反思：
本課教師通過啟發(fā)引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中讓孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。
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