2018語文A版一年級語文上冊《鞋》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了2018語文A版一年級語文上冊《鞋》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材介紹：

　　低年級生活語文教學是以生活為基礎、以培養(yǎng)和發(fā)展學生的認知能力、語言能力和生活適應能力為基本目標的一門課程。本課《鞋》選自全日制培智學校義務教育實驗教科書生活語文一年級上冊第四單元《服裝與著裝》，通過教學使學生認識各種各樣的鞋子，并能辨認左、右腳穿的鞋子，同時學會穿無帶鞋。

　　學情分析：

　　本課的教學對象是拂曉班的九名學生。其中付金浩能配合老師完成學習，程楚杰、李欣悅有一定的認知能力和語言能力，但李欣悅課堂上自控力差。田立艷、朱利桐、于杉多動，注意力不集中，課堂上坐不住。張夢圓、于杉認知能力較差，只能說單音節(jié)和部分雙音節(jié)詞。郭文蕊上課不說話，行為呆板；趙澤能聽懂指令，但不會說話。本課的分層目標主要根據(jù)認知、配合能力和語言的發(fā)展需要進行。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、能認識各種各樣的鞋子，并能辨認左、右腳穿的鞋子，同時學會穿無帶鞋；能說簡單的句子：這是 XX 鞋。

　　2、能在老師的指導下認識各種各樣的鞋子，并能辨認左、右腳穿的鞋子，同時學會穿無帶鞋。

　　3、能在教師提示下養(yǎng)成上課的良好習慣。

　　過程與方法

　　通過出示鞋子的實物，放映多媒體課件的圖片，讓學生對各種各樣的鞋子有初步的認知；采用教師示范和學生練習相結合的方式，提高學生的自理能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　讓學生體驗穿鞋子的快樂，同時養(yǎng)成自己的事情自己做的好習 慣。

　　教學重點：

　　能認識各種各樣的鞋子，并能辨認左、右腳穿的鞋子，同時學會穿無帶鞋。

　　教學難點：

　　能辨認左、右腳穿的鞋子，學會穿鞋。

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