2018人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三個(gè)小學(xué)生》教案設(shè)計(jì)(2)

　　3．學(xué)習(xí)第二段。

　　1）教師過(guò)渡語(yǔ)：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰(shuí)看見(jiàn)了？他們?nèi)齻�(gè)小學(xué)生是怎么做的？請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫(huà)出描寫(xiě)他們做法的句子。

　　2）朗讀學(xué)生畫(huà)出的句子。請(qǐng)學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰(shuí)的做法對(duì)？為什么呢？

　　3）師提問(wèn)：他們之所以有不同的做法，是因?yàn)樗麄兊南敕ú煌�，那么他們�(nèi)齻�(gè)是怎么想的呢？小組學(xué)生討論。

　　4）小組匯報(bào)組內(nèi)討論結(jié)果

　�、傩∥男睦锵耄哼@水龍頭流水和我沒(méi)有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開(kāi)了。

　　你們覺(jué)得他的做法對(duì)嗎？為什么？

　�、跂|東看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰(shuí)干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費(fèi)呀！我告訴老師去。

　　教師提問(wèn)：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對(duì)，哪兒做的不對(duì)？

　　生：東東知道應(yīng)當(dāng)把水龍頭關(guān)緊，應(yīng)該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費(fèi)掉，這是對(duì)的。但沒(méi)有必要非要去告訴老師，他沒(méi)有想到找老師的功夫又浪費(fèi)了很多水，這點(diǎn)做得不對(duì)。

　　教師指導(dǎo)朗讀這兩句話。“啊……關(guān)好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時(shí)，語(yǔ)氣變得急促，聲音也要提高一些。

　　③明明心里想：水龍頭沒(méi)關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點(diǎn)小事我能干，沒(méi)必要去告訴老師。

　　教師提問(wèn)：你準(zhǔn)備向誰(shuí)學(xué)？為什么？板書(shū)：明明關(guān)好水龍頭。

　　板書(shū)：做力所能及的好事。

　　教師指導(dǎo)朗讀這句話：明明什么也沒(méi)說(shuō)，走過(guò)去，關(guān)好水龍頭。

　　4．朗讀全文，講這“三個(gè)小學(xué)生”的故事。

　�。ㄋ模┍硌菡n本劇。

　　請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在表演中可以加上動(dòng)作也可以把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

　�。ㄎ澹├首x課文，鞏固生字的讀音。

　　1．自己小聲朗讀課文，把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

　　2．同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　3. 抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

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