2018長春版一年級語文下冊《贈汪倫》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了2018長春版一年級語文下冊《贈汪倫》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學設(shè)計說明

　　本次教學的主旨是領(lǐng)會詩歌的意境。想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現(xiàn)。

　　二、教學分析

　　1、 教學內(nèi)容分析

　　《贈汪倫》是長春版義務(wù)教育課程標準試驗教科書一年級下冊中的一首古詩，這一古詩被安排在第9板塊。這一板塊主要學習的主題是朋友，意在使學生在學會古詩并掌握識字的方法的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，體會到友情的可貴。

　　2、 教學對象分析

　　對于小學一年級學生來說，對古詩的理解比較有難度，但是他們對新鮮事物有探索的欲望。在教學中，角是要努力創(chuàng)設(shè)情景，將學生吸引到古詩的意境中來。本班學生的識字能力比較強，知識面比較廣，所以課堂含量應(yīng)該比較豐富。

　　三、教學目標：

　　1、 知識與能力目標：認識7個字(贈、倫、乘、將、忽、踏、送)，會寫“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個生字。能夠有感情的朗讀、背誦古詩。

　　2、 過程與方法目標：隨文識字，掌握多種識字方法。

　　3、 情感度價值觀目標：感受友情的真摯，有交朋友的欲望。

　　四、教學重難點：

　　古詩朗讀時注意停頓、重音，啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。

　　五、教學媒體的選擇和運用：

　　1、flash課件，2、視頻文件

　　六、教學過程設(shè)計：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、背《靜夜思》、《獨坐敬庭山》這幾首古詩的作者都是誰呢? （李白）

　　介紹詩人： 唐朝著名詩人，他的詩具有“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩，人們都稱他為“詩仙”。

　　學習“李”字

　　“李”是一個姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那么有才的大詩人一個姓，快來介紹一下這個字，怎樣使大家都記住。

　　2、今天再來學習一首李白寫的詩，齊讀課題

　　學習“贈”字

　　“贈”就是送給的意思。拼讀認識“贈”。

　�。�、出示“汪倫”（唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無吝嗇，是個仗義之人）

　　學習“汪”字

　�。ǘ�）借助故事理解詩意

　　李白為什么要送給汪倫這首詩呢？這里面還有一個動人的小故事呢！當時，李白在詩壇上名聲遠揚，汪倫非常仰慕，希望有機會一睹詩仙的風采�？勺约阂彩莻�無名小輩，怎么才能請到大詩人李白呢？后來，汪倫寫了這樣一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎？我們這里有萬家酒店。”李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來了。一見到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬家酒店”。汪倫微笑著告訴他說：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒有桃花。萬家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說有一萬家酒店。”李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來，李白與汪倫一見如故，他便留下來住了好幾天，汪倫對李白盛情款待，兩人相見恨晚。二人分別時，汪倫踏歌相送，使李白十分感動。他立即鋪紙研墨，寫了那首千古送別詩。

　　1、教師范讀

　　2、學生自由讀兩遍詩，想一想從詩中讀懂了什么。

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