2018冀教版一年級語文下冊《美的回答》教案設計(3)

　　二、再認生字，復習鞏固。

　�。ㄒ唬┱n件展示會認、會寫的生字，將課文中含有生字的詞語進行復現(xiàn)。

　�。ǘ�）課件展示用新生字連成新句子，將生字置于新的語境中以強化再認。

　　1. 小青蛙長大了，我們要保護它。

　　2. 城市中有一座小山，山頂上植了樹，還滿山都是野花，我愛這美麗的小山。

　　三、記憶生字字形與書寫。

　�。ㄒ唬┱n件展示六個要求會寫的生字。

　　（二）你怎么記住它？

　�。ㄈ�）觀察：怎樣才能寫正確？

　　美：上方是頭頂所戴的東西，下方的“大”是正面站立的人形。

　　鄉(xiāng)：像曲曲彎彎的鄉(xiāng)村小路。

　　種：可用熟字合并法記憶。

　　（四）指導書寫，怎么寫才美？

　　學生發(fā)言。

　　學生在書上寫，寫后小組評議、全班評議。

　　設計說明

　　情境導入,讓孩子置身于大自然，感受大自然之美，引起學習興趣，為閱讀學習奠定認知和情感上的基礎。

　　自讀自悟，培養(yǎng)學生的識字能力。

　　教師給學生評價的方法，使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。實現(xiàn)多種評價相結合。

　　在反復對讀中，讀出感情，激發(fā)聯(lián)想，形成語感，讀出美來。

　　自己構思城市、鄉(xiāng)村美景,發(fā)揮想象。只要合理就應給予肯定。讓學生知道作者選了一個“美”字 。

　　幾個詞空缺,再出現(xiàn)，調(diào)動學生無意注意,提示注意這幾個相近的詞，幫助學生區(qū)別、記憶，形成背誦。

　　作業(yè)采用多種形式能激發(fā)學生的興趣，給他們提供更為廣闊的空間，讓孩子們用自己樸實的愛心或辛勤的勞動，換來大自然“美的回答”，體驗勞動的喜悅與成功。

　　體驗自己的學習成果，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

　　將生字放在詞中再認有助于再現(xiàn)，將生字置于新的語境中以強化再認。

　　提倡自主識字，多方法識字，讓學生在交流中感受漢字的造字規(guī)律，也可自編識字游戲，讓學生在合作、游戲、活動中鞏固識字。

　　先讓學生觀察、分析，調(diào)動他們的積極性，復習鞏固原來學過的偏旁，自然形成間架意識，由于有了寫字經(jīng)驗，學生大多也能發(fā)現(xiàn)易寫錯的地方。

　　每個漢字都有自己獨特的含義及神韻，把握字形的同時，也應把握其神韻，讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)漢字的美。

　　在生生互評中提高書寫水平。通過實物投影展示,全班評議，形成價值趨向,讓寫美字成為一種習慣，成為一種愿望,成為一種快樂。

 

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