來源:幼教網(wǎng) 2017-12-27 15:32:47
1.學(xué)生再次讀文,想想剛才沒有解決的問題,是否通過讀書找到了答案。
2.通過讀書找出蘇東坡開始寫的對(duì)聯(lián),和改后的對(duì)聯(lián),請(qǐng)學(xué)生讀一讀,背一背。
3.說一說,這兩副對(duì)聯(lián)的內(nèi)容有什么不一樣。讓學(xué)生通過讀,議的活動(dòng),體會(huì)上下聯(lián)各加上兩字后意思的不同。
4.讓學(xué)生再進(jìn)行朗讀,讀出兩副對(duì)聯(lián)內(nèi)容的不同。
5.引導(dǎo)學(xué)生解疑,為什么要“改對(duì)聯(lián)”。
。1)請(qǐng)學(xué)生讀課文,簡單說一說改對(duì)聯(lián)的經(jīng)過。
。2)師生合作,轉(zhuǎn)換角色,表演體會(huì)。
①老師可扮演蘇東坡,請(qǐng)學(xué)生扮演老人。表演前請(qǐng)學(xué)生想想,課文中的老人為什么會(huì)給蘇東坡拿來這本書,他會(huì)對(duì)蘇東坡說什么?
②再進(jìn)行表演。表演中如果學(xué)生扮演的老人說不出來,可以請(qǐng)其他學(xué)生扮演老人補(bǔ)充,也可問學(xué)生,如:“老人家,您為什么要讓我看這本書呀?”“您想告訴我什么道理呀?”目的是在表演中,在師生對(duì)話中,讓學(xué)生把自己對(duì)課文的理解變成人物的語言外化出來,讓學(xué)生在表演中更加深入地理解課文內(nèi)容,體會(huì)到驕傲是不對(duì)的。
。3)表演體會(huì)后,再讀讀蘇東坡修改的對(duì)聯(lián)。教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6.交際延伸。
請(qǐng)學(xué)生說說,你喜歡蘇東坡嗎?你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子?
(五)作業(yè):
1.朗讀課文。
2.把故事講給家長聽,也可以和家長一起演一演。
3.收集蘇東坡的詩詞或故事。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┬畔⒔涣。
1.介紹蘇東坡的生平,故事。
2.讀背蘇東坡的詩詞。
。ǘ⿵(fù)習(xí)生字。
1.自讀課文。
2.出示生字、詞語卡片,正確朗讀。
3.小組內(nèi)讀生字詞語,互相檢查;ハ嘟涣髟鯓佑涀∵@些生字。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫。
1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察6個(gè)要求會(huì)寫的字,看一看筆順跟隨表,自己說一說這些字該怎樣寫,邊說邊在桌子上寫一寫這些字。
2.認(rèn)真觀察漢字每一筆在田格中的位置,進(jìn)行描紅。
3.學(xué)生匯報(bào)。說說哪些字值得大家注意。
個(gè)別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察,然后再說重點(diǎn)筆畫在田格中的位置,如“盡”是上下結(jié)構(gòu)的字,兩個(gè)點(diǎn)要寫得大一些。
4.請(qǐng)學(xué)生提出較難寫的字,教師范寫。
5.請(qǐng)學(xué)生書寫。
6.反饋糾正、評(píng)議。
7.學(xué)生再次練習(xí)書寫。
8.再選擇其他漢字練習(xí)書寫。
。ㄋ模┩卣咕毩(xí)。
觀察“高高興興”這個(gè)詞語有什么特點(diǎn),你還能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎?
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