2018浙教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《對(duì)不起》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�2）“在心里，我不知已責(zé)備自己多少遍了。”看出自己知道做錯(cuò)了，很自責(zé)的心理。

　　反復(fù)朗讀，讀出“我”難受、緊張、害怕、自責(zé)的心理。

　　聯(lián)系上下文，進(jìn)一步體會(huì)”我”的心理活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫�有哪些句子也表達(dá)了“我”的這種心情。共三句：

　�、� 我一時(shí)不知所措，窘得滿臉通紅。

　　② “我——我——”我支支吾吾，半天說不出話來。

　�、� 要說出這三個(gè)字，真的好難好難。 朗讀體會(huì)。

　�。ń�(jīng)過學(xué)生深入探討，把握了我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了情感的“內(nèi)化”“吸收”的過程，朗讀則是對(duì)己理解的思想內(nèi)容的“外化”“升華”的過程，這兩個(gè)過程是相輔相成、又相互促進(jìn)的，也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機(jī)結(jié)合。）

　　3、學(xué)習(xí)五——八自然段

　　過渡：“我”要說出這三個(gè)字，是那么難，那最終是什么力量促使“我”說出“對(duì)不起”的呢？

　　默讀五至八自然段。

　　小組討論。班級(jí)交流。

　　小結(jié)：在老師同學(xué)的鼓勵(lì)下，在“我”提高了自己認(rèn)識(shí)的前提下，在榜樣的推動(dòng)下，“我”終于鼓足了勇氣說出了“對(duì)不起”三個(gè)字。

　�。ㄟ@是課文的難點(diǎn)，但經(jīng)過上面的鋪墊，以及同學(xué)之間的討論交流，也就水道渠成了。）

　　四、總結(jié)全文，回歸生活。

　　1、做填空題。

　　“我”說了“對(duì)不起”后，老師（ ），同桌（ ），同學(xué)們都（ ），“我”和陸葉還（ ）。

　　2、總結(jié)性提問

　　這個(gè)結(jié)果好不好。同學(xué)們喜不喜歡課文中的”我”？說說理由。

　　3、十運(yùn)會(huì)即將在南京舉行，我們南京市開展了爭(zhēng)當(dāng)文明市民的活動(dòng)，同學(xué)們也是當(dāng)中的一員，你們打算怎么做。請(qǐng)用幾句話寫下來。

　　4、交流，點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄕZ(yǔ)文只有與自己的生活密切聯(lián)系起來才能充滿活力，才能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　五、作業(yè)

　　1、熟讀課文，讀出情感。

　　2、搜集文明禮貌用語(yǔ)至少三條。

　　3、搜集講文明、懂禮貌的故事一則。

　　板書：

　　“對(duì)不起“

　　以 前： 向別人認(rèn)錯(cuò)難受

　　老師同學(xué)的鼓勵(lì) 那 一 次 后： 超越自我

　　我的認(rèn)識(shí)、榜樣、勇氣

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