2018長春版二年級語文上冊《遺愛寺》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了2018長春版二年級語文上冊《遺愛寺》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　這是一首五言詩。詩人白居易通過四句詩，二十個字，向我們展示了一幅優(yōu)美的人與自然的和諧美景。讀詩過程中，你會沉醉于遺愛寺周圍那美麗的景色之中。弄石、尋花、觀泉，達(dá)到一種人與自然的和諧，使人不由得感嘆大自然的美妙。短短的小詩，就是一幅絕妙的山水花鳥圖。詩的前兩句是以詩人為中心，寫詩人的動作；詩的后兩句則以自然界中的聲音為主線，向我們展示了聲聲入耳的自然界的奧妙。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：借助古詩和圖畫認(rèn)識5個生字，會寫會用6個生字。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀古詩，并能流利地背誦古詩，了解古詩大意，能對詩歌進(jìn)行繪畫想象。

　　教學(xué)重點：

　　感悟詩意，體會作者思想感情；學(xué)習(xí)生字，積累詞句。

　　教學(xué)難點：

　　在詩中理解重點字詞的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件，生字卡片。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：秋天到了，同學(xué)們觀察到大自然中是一種怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生說出植物特點）

　　師：植物有著頑強(qiáng)的生命力，尤其是草。我想起一首詩：離離原上草……（學(xué)生跟著背）

　　師：同學(xué)們知道這首詩的作者是誰嗎？（生答白居易）

　　二、探究新知

　　1、

　　白居易是一位很有才華的詩人，有一天白居易去一個叫遺愛寺的寺院游玩，（師邊說邊畫寺），一到那里就被美麗的景色陶醉了，便以《遺愛寺》為題寫了一首詩。（板書課題）

　　學(xué)生讀詩題，學(xué)習(xí)“遺、寺”（引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣來記這個字。師出謎語一字一尺長，不用仔細(xì)量，你要不相信，廟里問和尚）。師：白居易來到遺愛寺，在這里坐了一會，走了走，又聽到一些聲音（板書坐、行、聞）就寫下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩可以嗎？（師范讀古詩）

　　2、學(xué)習(xí)第一行詩句

　　詩人在哪坐下了呢？生自讀第一行，畫出第一行中的生字。并找學(xué)生到黑板中圈出。 學(xué)生讀字，并為生字注音。 學(xué)習(xí)“弄” 你怎樣來記？為“弄”組詞。師為學(xué)生講弄的字理知識：“弄是會意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中作者玩弄什么呢？請讀第一行詩句。生根據(jù)詩句回答。 學(xué)習(xí)“臨” 在哪見過這個“臨”字（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出“歡迎光臨”）師講解“臨”字字理知識。“臨”也是會意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對來臨，本文中作者來到哪？（生再讀第一行并回答） 引導(dǎo)學(xué)生想象作者為什么會坐在溪邊玩弄著石頭（可能路途遙遠(yuǎn)累了，或覺得石頭好看）

　　3、詩人又向哪走去了？學(xué)習(xí)第二行詩句

　　生讀第二行，畫出“繞”字，師引導(dǎo)學(xué)生用家族識字法學(xué)習(xí)，說出“堯”字家族中其他的 字，并為“繞”組詞。 生再讀第二行詩句，回答詩人繞寺院走。 師引導(dǎo)生想象那里的花會是什么樣的呢？請學(xué)生根據(jù)詩中內(nèi)容配上動作讀古詩前兩行，回答前兩行是什么描寫？（生回答動作描寫，師板書）

　　4、學(xué)習(xí)后兩行古詩

　　后兩行又是描寫什么呢？生自讀后兩行，回答是聲音描寫，聽到什么聲音？這些聲音多嗎？讀詩句回答，從詩句中哪些詞可看出，同學(xué)們想象小鳥會怎樣叫，會有什么樣的泉聲。

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