來源:幼教網(wǎng) 2018-01-03 14:53:17
幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級(jí)語文上冊(cè)《小兔和樹的對(duì)話》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“素、產(chǎn)、減、仍”的音,認(rèn)清字形,掌握“套”的筆順。
2.在閱讀中體會(huì)小兔看見楓樹、樺樹、松樹的樹葉秋天不同的樣子時(shí)的心情,并指導(dǎo)朗讀好這些句子。
3.在閱讀課文的基礎(chǔ)上,能了解秋天楓樹、樺樹、松樹樹葉的變化,并大致了解產(chǎn)生這些變化的原因,并能根據(jù)提示說一說。
教學(xué)過程:
一.揭示課題
板書:38小兔和樹的對(duì)話
今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,齊讀課題
二.檢查預(yù)習(xí)情況
1.反饋:小兔和哪些樹進(jìn)行對(duì)話
同學(xué)們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,那么小兔和哪幾棵樹進(jìn)行了對(duì)話?
2.學(xué)生交流,教師板書:楓樹
樺樹
松樹
教師邊板書邊請(qǐng)學(xué)生觀察:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這些樹的名稱,說說這些字有什么共同的特點(diǎn)?
小結(jié):對(duì)啊,它們都是木字旁的字,大多數(shù)與樹木有關(guān)的字都是木字旁的。
3.媒體出示“楓樹、樺樹、松樹”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生讀好樹的名稱
下面就讓我們來認(rèn)識(shí)一下這幾種樹,把它們的名稱讀好(指導(dǎo)讀樹的名稱時(shí),尤其要關(guān)注“楓”的后鼻音)
三.初讀課文,了解內(nèi)容,找到對(duì)話,反復(fù)朗讀
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,同桌互查
現(xiàn)在我們就要來學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)打開書本,和你的同桌一起讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音。
2.再讀課文,找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對(duì)話的有關(guān)小節(jié)。
剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)大家再次認(rèn)真讀課文,找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對(duì)話的有關(guān)小節(jié),用()括出,然后同桌合作分角色讀一讀,注意不加字不漏字。
3.交流反饋
(1)檢查讀文情況
下面,請(qǐng)3對(duì)同桌分別讀一讀描寫小兔和楓樹、樺樹和松樹的3次對(duì)話的有關(guān)小節(jié),其他同學(xué)仔細(xì)看,認(rèn)真聽,他們有沒有把字音讀準(zhǔn)了。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“花青素、葉綠素、產(chǎn)生、仍然”這四個(gè)詞語,讀準(zhǔn)字音
同學(xué)們都把字音讀準(zhǔn)了,尤其是這幾個(gè)詞語,現(xiàn)在就請(qǐng)他們?cè)僮鲎鲂±蠋,帶領(lǐng)大家讀一讀。
。3)再讀寫對(duì)話的有關(guān)小節(jié)
現(xiàn)在,再請(qǐng)3對(duì)同桌來讀讀有關(guān)小節(jié),注意把句子讀通順。
四.再讀課文,讀懂內(nèi)容,深入理解,指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句
1.指導(dǎo)讀懂問句,并朗讀好問句
。1)引讀出示小兔的三句問句
秋天,小兔看見火紅的楓葉再風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng),它很奇怪,就問楓樹——(出示句子,生讀),小兔繼續(xù)向前走去,看見一棵小樺樹的葉子快掉光了,它很擔(dān)心,就問樺樹——(出示句子,生讀),后來,小兔看見一棵老松樹的葉子還是那么多,那么綠,它很著急,就對(duì)松樹說——(出示句子,生讀)
。2)讀懂問句的內(nèi)容
● 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀小兔問的這些話,邊讀邊想:小兔對(duì)什么現(xiàn)象不明白?并圈畫出有關(guān)詞語。
● 學(xué)生交流,教師隨機(jī)板書:換
脫
不換 很少脫
。ㄔ趯W(xué)生交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)“套”的筆順)
● 結(jié)合板書梳理總結(jié):
小兔看見楓樹在秋天會(huì)換紅外套,感到很——生答(奇怪)
師板書:奇怪
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