2018教科版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《為了妹妹》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018教科版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《為了妹妹》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詹尼獻(xiàn)血給妹妹的故事，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，從而感受兄妹情深。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)閱讀體會(huì)感人的兄妹親情，學(xué)習(xí)詹尼的奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀并體會(huì)兄妹親情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住獻(xiàn)血前后詹尼的表情變化，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教科書(shū)、課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、聯(lián)系生活，故事導(dǎo)入

　　1.教師講述故事，播放課件創(chuàng)設(shè)情境。

　　故事發(fā)生在一對(duì)兄妹身上，在很小的時(shí)候他們就失去了爸爸和媽媽?zhuān)�只有他們兩個(gè)人相依為命，哥哥照顧著妹妹，妹妹依靠著哥哥，過(guò)著艱難的生活�？墒�，不幸卻再次降臨到他們身上，妹妹不幸染上重病，她躺在醫(yī)院的病床上，流著眼淚對(duì)自己的哥哥說(shuō)：“哥哥，我會(huì)死嗎？哥哥我害怕。哥哥救救我，救救我……”醫(yī)生對(duì)男孩說(shuō)只有他的血才能救妹妹的性命。

　　2.引出題目，齊讀課題。

　　那么，男孩愿意冒著生命危險(xiǎn)救自己的妹妹嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《為了妹妹》。

　　【評(píng)析：利用故事導(dǎo)入，設(shè)下懸念，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)走進(jìn)教學(xué)情境�！�

　　二、圍繞生活，整體感知

　　1.同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，利用工具書(shū)或請(qǐng)教其他同學(xué)掃清文字障礙。

　　2.同桌一起讀課文，按自然段的順序輪流讀，然后標(biāo)出自然段。

　　3.請(qǐng)7名同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：詹尼救自己的妹妹了嗎？

　�。◣熉�(tīng)匯報(bào)，板書(shū)：詹尼、輸血、妹妹。）

　　【評(píng)析：不同要求、多種形式的讀，不但可以使學(xué)生讀得有興趣，也可以切切實(shí)實(shí)鍛煉學(xué)生讀書(shū)的能力，使學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)變得愉悅而有實(shí)效。同時(shí)要保證每一個(gè)學(xué)生有充裕的時(shí)間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知�！�

　　三、走進(jìn)生活，精讀悟情

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第1、2自然段。

　　思考：當(dāng)醫(yī)生詢(xún)問(wèn)男孩是否愿意獻(xiàn)血時(shí)，男孩有什么樣的反映？（匯報(bào)：男孩開(kāi)始猶豫、顫抖，終于同意了。）

　　2.引導(dǎo)學(xué)生理解：猶豫、顫抖、愿意。

　　師：說(shuō)明男孩同意是有一個(gè)思考的過(guò)程的。如果你就是那個(gè)男孩，你為什么猶豫？誰(shuí)愿意和大家分享你的感受？（生匯報(bào)感受。）

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