2018魯教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小柳樹和小棗樹》教案設(shè)計(jì)(2)

　　(2)鞏固會(huì)寫的字。

　　本課要寫的字較多，其中，左右結(jié)構(gòu)的有六個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有四個(gè)。因前幾課要求寫的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，所以，本課左右結(jié)構(gòu)的字就不必再詳細(xì)指導(dǎo)了，建議重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　“怎、思”二字可以合在一起指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)。“彎”字的特點(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。教師在示范書寫時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。

　　抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正。

　　(三)大組朗讀質(zhì)疑

　　1.大組長(zhǎng)組織同學(xué)讀課文，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。

　　2.大組比賽讀課文(讀片段)。

　　3.大組質(zhì)疑，每組提兩個(gè)問(wèn)題。

　　(四)大組課堂討論

　　1.討論形式。

　　學(xué)生分成兩大組，相對(duì)而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生。根據(jù)大組提的問(wèn)題互相問(wèn)對(duì)方，每題五分。雙方輪流指定對(duì)方某人回答，回答后，同組同學(xué)可以補(bǔ)充，直到完整。如有不完整處，被問(wèn)方補(bǔ)充了就要酌情扣分。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)雙方因某個(gè)問(wèn)題討論相持不下時(shí)，參與討論。討論結(jié)束時(shí)，結(jié)算分?jǐn)?shù)，總結(jié)全文。

　　2.討論常用語(yǔ)。

　　“請(qǐng)問(wèn)××同學(xué)……”;“我認(rèn)為……”;“這個(gè)問(wèn)題我還有補(bǔ)充……”

　　(五)朗讀感悟

　　1.初讀：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣?

　　2.再讀：用不同符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

　　3.品讀：讀勾畫的句子，看誰(shuí)讀得好。

　　4.選讀：小柳樹和小棗樹除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來(lái)?(語(yǔ)言)找出來(lái)讀一讀。

　　5.賽讀：讀小柳樹和小棗樹說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。

　　“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

　　“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我，多漂亮!”

　　(小柳樹怎樣?──得意、驕傲、不懂禮貌。)

　　“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳觯�那有多好�?”

　　(小棗樹怎樣?──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)

　　6.評(píng)價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

　　7.分角色朗讀全文。

　　(六)實(shí)踐活動(dòng)

　　說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。

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