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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-04 14:15:05
4.“板、椅、但、傍”是既要求認讀又要求書寫的生字，可讓學(xué)生說說他們的字形特點，并結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識記字形。
5.寫字指導(dǎo)。
(1)寫正確。
“采”字上面是爪字頭，注意中間一點與豎不要相連。“背”字下面的月字底撇變成豎。
(2)寫美觀。
“采”字最后兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展。“背”字上寬下窄，上短下長。其余六個字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點水高。
(二)朗讀感悟
本文是一個有趣味的故事，從細節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，相信每個人讀后都會受到觸動或啟發(fā)。朗讀本文，要帶著真誠，體會其中的情意。特別是讀稱贊別人的話，一定要真心實意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺，效果適得其反。
要通過自讀、范讀，從整體上體會課文的情感，也要抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢?對這個問題，可以抓住下面的句子進行感悟。
“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。”(肯定別人的認真態(tài)度)
“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。”(善于發(fā)現(xiàn)別人的長處)
“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”(肯定別人的點滴進步)
再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢?對這個問題，可抓住下面的句子進行感悟。
“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”(培植自信)
“瞧，我已經(jīng)會做椅子了。”(從粗糙板凳到會做椅子，多大的進步啊!)
“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”(好心情帶來的奇效)
本文中小刺猬和小獾的對話彬彬有禮，富有真情，可讓學(xué)生分角色朗讀，細心體會。還可在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生演一演，提高學(xué)生的口語交際和表演能力，并使他們受到美好情感的熏陶。
�。ㄈ﹫D文結(jié)合，感悟課文
1.朗讀課文，說說你喜歡小刺猬和小獾嗎，為什么?
2.仔細觀察第一幅插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(如：小刺猬看見小獾在認真地做小板凳;他仔細地看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小板凳一個比一個做得好。)讀一讀課文中的有關(guān)句子。
3.仔細觀察第二、三幅插圖，想象小刺猬和小獾在說什么，讀一讀課文中的有關(guān)句子。
4.仔細觀察第四幅插圖，說說從小刺猬和小獾的表情和動作中，你感覺到什么。(他們互相欣賞，互相稱贊，心情很愉快，體驗到成功的快樂)
5.朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果?
(四)實踐活動
1.自己選一個同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。
2.回家選擇合適的時機，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人。
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