2018浙教版二年級語文上冊《多有趣的地方》教案設計(2)

　　2、學習課文，朗讀課文。

　　(1)學習第一段

　　這個有趣的地方指什么？齊讀第一段。

　　這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方？為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”？

　　少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀！要讀出高興的語氣。

　　（2）學習第二段

　　魚兒應該生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚了，用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會有活潑可愛的小魚？

　　看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。

　　出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。

　　為什么課文中用一個瞧，而不用看？

　　連起來讀讀課文第2段。

　�。�3）學習第三段

　　自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么？

　　學生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草�；▋洪_放，小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。

　　指導朗讀課文。

　　（4）學習第四段

　　這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標點，讀好這句話。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。

　　2、朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。

　　教學過程；

　　1、鞏固練習

　�。�1）卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。

　�。�2）出示作業(yè)5：

　　說說每組字有什么相同和不同？再完成作業(yè)，反饋。

　　（3）卡片認讀詞語。

　　愉快：小魚在水里搖著尾巴……

　　出示句子讀一讀，再換詞序說一說。

　　2、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。

　�。�1）齊讀課文

　　（2）課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣？讀讀背背課文。

　　連起來說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方？”

　　我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。

　　（3）背誦課文

　　3、指導課堂作業(yè)

　　出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。

　　理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

　　看圖說說。

　　4、課堂作業(yè)最后一題

　　指導伉儷句，并看圖，擁有……有……還有……練習說話。

　　完成課堂作業(yè)。

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