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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-23 20:29:13
幼教網(wǎng)整理了2018語文A版二年級語文下冊《蝸牛搬家》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。
教學(xué)目標：
★認識12個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★懂得有了美好的目標，就要及時行動，不怕困難、付出努力，這樣才能達到理想的彼岸的道理。
★能清楚明白地發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點：
★會認12個生字，會寫8個字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
感情課文內(nèi)容，懂得文中蘊含的道理。并能清楚明白地發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
一、情境激趣，質(zhì)穎導(dǎo)入
1、課間多媒體播放《小燕子》兒童歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生跳《小燕子》律動。
2、談話導(dǎo)入：小燕子為什么每年春天都搬家到這里？同學(xué)們有沒有現(xiàn)在住在新房子里或馬上就要搬新家的呢？你們的新家怎樣？（師生交流、反饋 ）
3、今天，我們要學(xué)習的課文也跟搬家有關(guān)，是誰搬家呢，讓我們來看一看。
4、教師板書課題，同時學(xué)生書空。
5、讀課題。師：看到課題，你們想提出什么問題嗎？（送出第一顆金星，鼓勵愛動腦提問的學(xué)生）
多媒體課件出示問題。
設(shè)計意圖：課前談話圍繞搬家的話題展開，以此為切入點，拉近了學(xué)生和文本的距離，調(diào)動學(xué)生的思維，借助師生的互動，讓課堂涌動著一潭鮮活的水，為下文的學(xué)習做好了鋪墊。
二、初讀課文，復(fù)習舊知。
師：要想了解蝸牛的這段經(jīng)歷，那就請同學(xué)們帶著這些問題快讀讀課文吧。
（一）出示自讀要求，學(xué)生自由朗讀課文。
想一想：
1、請小朋友自由朗讀課文，遇到不太熟悉的字就用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。
2、蝸牛為什么要搬家？
3、蝸牛的家搬成了嗎？
�。ǘ┳衷~過關(guān)：攀高峰，摘星星
師：我知道同學(xué)們個個都很勇敢，不怕困難，今天老師就帶你們一起去攀高峰，摘星星，好嗎？這些字是我們的攔路虎，讓我們齊心協(xié)力，一起來清除它們，勇攀高峰。
（投影出示生字詞）
a、指名讀字詞，同學(xué)互相正音。
b、同桌之間互相讀一讀，聽一聽。
c、齊讀生字詞。
�。ㄈz查讀書情況。
（送出第二顆金星，送給能讀準字音，讀通句子的學(xué)生。）
設(shè)計意圖：自讀課文中對學(xué)生提出明確的要求，能讓學(xué)生讀得有步驟、有目的，在檢查正音時先抓住容易讀錯的字詞，再把生字放在句子中朗讀，既是對生字的再鞏固，又為下文把課文讀得正確、流利鋪上了墊腳石。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和習慣的同時，只寄希望于學(xué)生的自覺性是遠遠不夠的，適當?shù)牧炕�，有助于學(xué)生不斷歸納適合自己的閱讀方法，提高學(xué)習質(zhì)量。
三、細讀課文，初步感知全文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文一、二自然段，對比石縫兒周圍與小山丘的不同。
指名說說蝸牛為什么要搬家？
1、請男生讀第一自然段，對比石縫兒周圍的光禿禿。
2、指名讀第二自然段，體會小山丘的美。
師：聽了她的朗讀，你仿佛看到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
師：除了密密的叢林，甜甜的野果，清清的小河，你還可能會看到什么？（學(xué)生發(fā)言）
師：帶著你想象到的美景，請女同學(xué)來美美地讀這句話。（女生齊讀句子）
�。ǘ┘右韵胂�，感情讀悟。
師：小山丘這么美，怪不得螳螂說住在那兒甭提多快活啦！讓我們想象一下：
師：（出示多媒體）蜻蜓和螳螂住在小山丘，可以在密密的叢林里 ，可以在掛滿甜甜的野果的樹下 ，可以在清清的小河邊 ，還可以在 。（指導(dǎo)學(xué)生說話）
師：不只是蜻蜓和螳螂，還有許許多多的動物在那生活，你們瞧，這么多的小動物都來啦�。ㄕn件出示圖片，欣賞美麗的小山丘。）
師：聽說有這么美的地方，如果你是蝸牛你會怎么想？你想不想搬去？
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