2018滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《連加、連減》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《連加、連減》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材內(nèi)容：

　　1.教材呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)；

　　2.本課內(nèi)容在單元及教材中所處的位置及前后知識(shí)的聯(lián)系；

　　3.體現(xiàn)與生活聯(lián)系的內(nèi)容；

　　4.學(xué)生能力的培養(yǎng)點(diǎn)和情感的培養(yǎng)點(diǎn)。

　　教材在連加、連減和加減混合內(nèi)容的安排上充分利用直觀圖，通過(guò)生動(dòng)的畫面幫助學(xué)生理解連加、連減和加減混合的意義及其計(jì)算方法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。

　　2.能比較熟練地口算連加、連減式題。

　　3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序；能比較熟練地口算連加、連減式題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序；能比較熟練地口算連加、連減式題。

　　教學(xué)策略：

　　1.整體的教學(xué)策略；

　　2.突出重點(diǎn)的策略；

　　3.突破難點(diǎn)的策略。

　　連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過(guò)程上，要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)，并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序，克服計(jì)算障礙，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到了較好的效果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)舊知

　　1.口算。

　　4+1 　　5-2 　10-3

　　5+3 　　3-1 　7-2

　　2.看圖列式

　　導(dǎo)入新課：前面的知識(shí)大家學(xué)的真不錯(cuò)，今天我們就要用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

　　一、質(zhì)疑激情

　　師：同學(xué)們，我們的好朋友小明是一個(gè)非常愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？

　�。ǔ鍪菊n件，小明在喂小雞）

　　二、學(xué)習(xí)連加

　　（一）觀察圖畫，列出算式

　　1、課件演示小雞圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。（原來(lái)有5只小雞在吃糧食，先跑來(lái)了2只小雞，又跑來(lái)了1只小雞）

　　師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？

　　生：我看到了原來(lái)有5只小雞在吃糧食，先跑來(lái)了2只小雞，又跑來(lái)了1只小雞

　　師：地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“5”、“2”、“1”）

　　2、師：根據(jù)你看到的可以提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生提出：一共有幾只小雞？

　　3、嘗試列式

　　師：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？生試著列出算式：5+2+1

　　（屏幕出現(xiàn)“5+2+1”）

　　4、學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)算式的含義

　　師：結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)你為什么要用加法來(lái)做呢？生：就把5只小雞、2只小雞和1只小雞合起來(lái)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)計(jì)算順序。

　　問(wèn)：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？

　　生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8

　　問(wèn)：第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加？根據(jù)學(xué)生的計(jì)算，師板書：5+2+1=8

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